七年级语文下册 第四单元 第15课松鼠公开课教案 苏教版.doc

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1、七年级语文下册第四单元第15课松鼠公开课教案苏教版　　PAGE　　PAGE1　　松鼠　　教学目标：　　1．学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。　　2．了解作者思路，学习其合理的说明顺序。　　3．体味用生动形象的语言说明事物，提高表达能力。　　教学重点及难点：　　1．学习形象生动的说明　　教学过程：　　导入新课　　1、播放央视“动物世界”片头视频，提问：你们喜欢什么动物？　　2、介绍作者。　　二、整体感知　　1、学生朗读课文，思考：假如有机会，你们愿意养只松鼠做宠物吗？　　2、请同学们用几个词语概括一下松鼠的特征呢？　　

2、2、漂亮、驯良、乖巧为什么不可以调换位置呢？　　三、品味语言　　1、老师也对松鼠的外貌进行了一次描写，请同学们将它跟原文读一读，比一比，谁写的好？　　“松鼠面容清瘦，眼睛有光，身体矫健，四肢轻快，比较敏捷，比较机警。一条粗大的尾巴向上翘起来。它们直竖着尾巴吃东西。”　　2、课文把松鼠写得如此生动，就是作者运用拟人、比喻的修辞手法加以形象生动的说明。　　那你能否从文中其他部分找出这样形象生动的例子呢？　　3、学生自由组合讨论。　　4、交流自己所得　　三、学以致用　　1、同学们也学习这种方法，来介绍一下你们喜欢的小动物吧。　　要求：（1）、先

3、确定特征，再选择其中一个特征来具体说明。　　（2）、采用第一人称来写。　　2、展示交流，学生评价。　　四、总结，作业布置：将上课的小作文整理出来，写在作业本上　　板书：松鼠布丰　　一、总说三个特征1节　　漂亮2节　　外　　驯良3节主　　二、分说　　乖巧4、5节内　　三、补充介绍其他特征和用途6节次　　【教后反思】　　这篇课文属于科学小品文，所以把重点放在本文极富感染力的语言上，引导学生分析欣赏文章生动形象的语言。同时，让学生在赏析完富有生动性、趣味性的语言后，能够学以致用，在实际写作中学会运用这样的生动说明语言。　　我的初衷是好的，可在教

4、学过程中，我仍在课文内容分析上花费了较多时间，这样留给语言赏析、写作片断练习的时间就有些捉襟见肘了，这样也就导致了我教学过程中出现的一个较严重的问题：学生活动太少，课堂气氛不够活跃。还有最后环节：学生的仿写。如果课前先让学生来写，上课学了这个知识点后来进行修改，应该更能体现读、说、写的有机结合。　　通过这堂课的教学，我认识到教学中的不足，还有很多问题要求我去仔细探求，修正自己的不足。　　　　