语言品析ppt教学文案.ppt

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1、语言品析PPT品析语言之味感受语言之韵读中品——语调轻重、语速缓急、语音抑扬、语气顿挫、声腔变化摹读出人物声调声腔，人物心理，作者情感……品析语言之味感受语言之韵析中品——精彩词句、语段，潜心默读静思考咬文嚼字细咀嚼瞻前顾后仔细品揣摩比较情意出品析语言之味感受语言之韵【品析角度】1、关键词语锤炼（形容词、动词、叠词、副词、关联词……）2、精彩句子、句式3、修辞（比喻、排比、拟人、设问、反问……）4、精彩描写的段落、文题、人物（外貌、语言、动作、神态、心理、细节）描写5、表达方式6、写作技巧、表现手法……品析语言之味感受语言之韵写中品——

2、准确表达仿写、续写、扩写、批注,抒写读后感受。品析语言之味感受语言之韵（1）苍凉。落寞。好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没有过大火一样燃了一湖的荷花，也没有过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。品析语言之味感受语言之韵（6）示例1：运用了排比、比喻、拟人的修辞手法（1分）表现过去荷叶生长的茂盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动（2分）。示例2：写冬湖的苍凉、落寞（1分），衬托出过去荷叶生长的茂盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动（1分）,为下文写冬荷的顽强作铺垫。（1分），示例3：巧妙化用名句，如“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓

3、”就化用了诗句“早有蜻蜓立上头”（2分），写出了荷湖过去生命的灵动和现在的苍凉、落寞（1分）。（温馨提示：从想象、联想、对比、欲扬先抑、句式、炼字等方面进行赏析，须分析透彻。）品析语言之味感受语言之韵（2）她的丈夫默默地将女儿引至床沿。像是一种回光返照，她脸上突然有了生气，垂着的手缓缓移动，费力地攥住女儿的前襟，随后闭上眼睛，溘（ke）然仙逝了。品析语言之味感受语言之韵（2）示例1：一个“攥”字,生动表现了女市长对女儿的爱。示例2：动词“攥”字,动人心魂,有用力、很急切之意（含义),生动、形象、极有感染力,（效果)深刻表达了女市长临终前

4、对女儿的牵挂和不舍，要把最后的爱留给女儿的心情，（情感）既体现了女市长伟大的母爱，也从侧面反映了女市长尽职尽责，为人民鞠躬尽瘁的精神（形象、性格)品析语言之味感受语言之韵（3）①陈瞎子逢人便讲，我的鹰王逮住了鱼王，奶奶的，六十多斤呢！示例1：陈瞎子激动地到处炫耀，表现了他自豪（或喜悦）的心情。示例2：“逢人就讲”是“一见人就告”的意思，鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀表现了他自豪（或喜悦）的心情。品析语言之味感受语言之韵（3）②一边梳理我脏乱的羽毛，一边絮絮叨叨地说，老伙计，你走吧。天快冷了，你飞到南方去吧。淀子里建了个旅游岛，

5、再不去，你就会被我卖到那里供游人观赏了。示例1：表现了陈瞎子对鸬鹚的不舍之情。示例2：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，写出了他对鸬鹚的不舍和无奈的心情。（评分说明：结合词语理解各1分,分析心情各1分，共4分）品析语言之味感受语言之韵（4）我们总能看到满淀荷花艳丽无比，成群的鱼儿跳出水面闻香嬉荷，姑娘划着小船唱着渔歌采摘莲蓬。示例1：这段文字描写了人们捕鱼时欢快的心情。示例2：这段文字描写了白洋淀鱼嬉荷香的秀丽风景，(概括景物特征，内容)烘托出人们捕鱼时欢快的心情，同时和下文芦苇枯萎、荷花凋败、白洋淀干涸的情形

6、形成对比。（结合具体内容分析作用）品析语言之味感受语言之韵（5）杨木桩和风“是朋友而不是仇敌”。示例1：杨木桩在风雨中吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身体的一部分。所以说他们是朋友。示例2：杨树桩在成长中承受着风给他带来的侵袭，从这个层面说风阻碍杨木桩的成长，它们看似是敌人；但也正是风的侵袭磨练了杨树桩坚忍顽强的性格，他吸收着风，成为自己身体的能量。所以说他们又是朋友。品析语言之味感受语言之韵（6）母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住它，给它浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居，因怕把枣树挪死，才终未为其迁址……示例：对比。用

7、小枣树在精心的呵护中依然脆弱的状态(概括内容)和杨树桩经历风雪依然顽强的精神作对比，突出了杨树桩的坚韧顽强的精神。（结合语境，分析作用）品析语言之味感受语言之韵（7）（1）她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。（2）母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场感染了所有的人（1）示例1：“尴尬”一词写出了老妇人难为情的神态，“爬满”一词形象的表现了老妇人的“失望和忧伤”。示例2：“尴尬”一词形象地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情的神态，“爬满”一词形象的表现了老妇人“失望和忧伤”的程度之深。（2）示例1：运用比喻的修辞手法，表现

8、了母子俩的笑容带给大家的感动。示例2：运用比喻的修辞手法，将“母子俩的笑容”比作“温暖的磁场”，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。要点不全面，语言不精练，内容不具体，层次不清晰，理解不透彻