藤野先生课件资料word版本.ppt

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1、藤野先生课件资料只不过。表达作者对东京的失望情绪。上页下页返回“无非”是什么意思？表现什么感情？写“清国留学生”的外貌，作者抓住了什么特点？为什么抓这个特点？——抓住了“盘着大辫子”的特点。上页下页返回大师手笔理解外貌描写的艺术匠心——留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想腐朽的保皇党。——辫子盘在头顶，又说明他们追求时髦，显示自己是“维新派”。一旦维新失败，还可把辫子放下来，表示是“保皇派”。总之，不伦不类，不土不洋，是首鼠两端的两面派。上页下页返回画出了灵魂“清国留学生”辫子盘在头顶，说明什么？“形成一座

2、富士山”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？“标致”是什么意思？在这里是什么修辞手法？表达什么感情？——原意是漂亮，这里是反语，用于讽刺，表示作者对“清国留学生”的厌恶。——比喻,夸张。有嘲讽意味。上页下页返回理解作者修辞的艺术——不好。“成群结队”表示“清国留学生”逛公园、赏樱花的人很多；“实在”对“标致”起强调作用。删去后削弱了讽刺的力量。“精通时事”在这里是什么意思？——了解许多无聊的事，也是讽刺说法。上页下页返回“成群结队”和“实在”删去好不好？为什么？——头发上擦了油，梳得很光亮，可当镜子照。有讽刺作用。鉴

3、原意是镜子，这里用作动词，意思是照镜子。小知识：“鉴”和“监”：上页下页返回“油光可鉴”是什么意思？有什么表达作用？“鉴”是什么词性？什么意思？——鲁迅是抱着“科学救国”的目的去日本留学的，但是，这些“清国留学生”置国家危亡于不顾，白天逛公园，晚上学跳舞，打着“维新”的旗号，却又不学无术，思想腐朽，忠君保皇，所以鲁迅厌恶他们。上页下页返回理解作者的思想感情鲁迅为什么厌恶“清国留学生”？上页下页返回参考阅读自题小像鲁迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。不离题。有两个作用：交代离开东京的原

4、因，引出与藤野先生的交往。表现自己的爱国主义精神（本文暗线，也是主题的一个方面）。上页下页返回理解本段在结构上的作用这一段并没有写藤野先生，是否离题？文中具体写了与藤野先生相识相处的四个典型事例，分别表现了藤野先生什么精神性格？“我”对藤野先生怀有一种什么感情？引用课文内容简要回答。采用跳读方式，阅读有关写藤野先生的内容，以“藤野先生是一个的人”的形式组织语句，选择角度概括人物形象。提示：1、特点鲜明的肖像2、生活习惯角度3、治学角度4、对待学生角度概括这两个事例，写成小标题：（1），（2）。添改讲义纠正解剖图文中的“

5、讲义”有哪两个意思？——１.讲课内容，２.笔记。上页下页返回“我”为什么“不安和感激”？——“不安”是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神；——“感激”是因为藤野先生的热情关心。——因为看到藤野先生竟然亲自给“我”这个外国学生添改讲义。上页下页返回15小节中“我”为什么“很吃了一惊”？纠正解剖图一事，既反映了藤野先生对学生的，又反映了他对科学问题的。——对工作的认真负责严格要求严谨态度仅仅如此吗？上页下页返回藤野先生添改讲义这件事表现了他什么思想品质？上页下页返回藤野先生为鲁迅改正的讲义上页下页返回阅读“弃医从文

6、”“干事却又竭力运动”的“运动”在这里的意思是：。“影几片时事的片子”的“影”是词，意思是。攻击鲁迅成绩没有落第，是因为从藤野先生处知道了题目。活动动放映上页下页返回“爱国青年”写给鲁迅的匿名信的主要内容是什么？请用自己的话概括。这是日本“爱国青年”的荒谬逻辑。他们认为鲁迅考试分数在60分以上一定不是靠自己的能力，而是预先得了教员漏泄出来的题目。这句话表达了鲁迅极为愤慨的感情。上页下页返回荒谬逻辑“中国是弱国……便不是自己的能力了”应怎样理解？“难怪他们疑惑”的“他们”是。“他们拍掌欢呼起来”的“他们”是。“他们也何尝

7、不酒醉也似的喝彩”的“他们”是。“但偏有中国人夹在里边”的“中国人”指：的中国人、的中国人和。被枪毙日本“爱国青年”闲看枪毙犯人的人们围观“我”日本“爱国青年”上页下页返回愚昧！“特别听得刺耳”是因为：“呜呼，无法可想”是对的无可奈何的慨叹。国民愚昧落后民族自尊心受到极大伤害上页下页返回“我的意见却变化了”“我的意见”指。“变化”指。“变化”的原因是：弃医从文认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺学医救国上页下页返回这个文段既表现了日本“爱国青年”、的思想和对“中国人”的，又表现了鲁迅先生

8、强烈的精神。妄自尊大盲目忠君鄙视爱国主义上页下页返回日本右翼势力现在依然如此——悲哀　凄然　叹息　叮嘱等“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话”，但为什么“竟没有说”？——尊重鲁迅先生的人生选择。上页下页返回在文中找出能表明藤野先生感情的词语上页下页返回阅读结尾两个自然段“小而言之”意思是：就小的方面说他是最使我感激，给我鼓励的一个