第四单元：认识图形(一)教学计划.doc

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1、第四单元：认识图形（一）教学计划教材分析：本单元的教学内容为立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在了认识平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。学情分析：学生在生活中已经接触过立体图形，学生能初步感知立体图形，因此本单元的教学会稍微轻松一点。单元目标：知识与技能：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能辨认和区分这些图形，初步建立空间观念。2、培养学生初步观察、动手操作的能力和用数学交流的能力。过程与方法：通过动手摆、拼各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。情感态度与价值观：1、使学生

2、感受数学与生活的日常联系。2、促使学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识。单元重点：使学生初步认识正方体、长方体、圆柱和球这几种立体图形。单元难点：使学生初步建立空间观念。教法与学法：“认识图形”这一部分的知识教学科研分三个层次进行：知识的引入--知识的教学—知识的应用，这符合学生掌握知识的规律。从知识点的引入到应用，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识教学过程中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象到表象再到抽象地过程。所以每一种图形，都要按三个层次进行教学：事物引入—抽象为一般模型—给出图形名称。最后，让学生说出身边那些物体的形状是这种立体图形，让学生尝

3、试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了教学的应用性。教学过程中可以使用直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移等方法。课时安排：2课时