纬线纬度教案.doc

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1、纬线纬度教案【教学目标】：知识技能目标：1、观察地球仪，找出纬线，明确纬线的概念。。2、从形状、长度、指示方向三方面分析总结纬线的特点。3、在纬线图上找出特殊的纬线和极点，能够分析总结纬线长度变化规律。4、能正确读取地球仪上纬线的度数并分析纬度的变化规律。5、观察地球仪，掌握南北半球的划分、高中低纬度的划分。过程与方法：教师通过地球仪和自制学习用具加强培养学生的空间想象力，引导、启发学生探索知识。情感态度价值观目标：加强空间思维的训练。【教学重点难点】：1、纬线的特点。2、纬度的变化规律。3、南北半球的划分。【学情分

2、析】：大多数学生的空间想象能力不够，纬线、纬度比较抽象，学生难于理解。【教学方法】：直观教学法、自主探究法、小组合作探究法【教学媒体】：多媒体、地球仪、地图册、自制模型教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入：“东方之星”沉船事件，如何第一时间确定沉船位置展开搜救？学生回答……以时政热点切入，学生较为熟悉，设定情境提出问题，激发学生学习兴趣。组织学生观察地球仪，并组织学生通过自制的纸条自主学习观察地球仪和图2-8，自制表示特殊纬线的纸条，思考：1、什么叫做纬线？2、纬线是什么形状？3、纬线指示什么方向？4、所有纬线长

3、度相等吗？引导学生通过观察地球仪和自己动手演示进行自主学习，主要培养学生的观察能力及自主探究能力。课件展示纬线圈图形指定一学生上讲台用自制纸条帮助理解纬线的特点学生在教师引导下用自制纸条探究答案：1、纬线的形状：圆2、纬线指示东西方向3、不同纬度纬线不等长,从赤道向两极逐渐缩短。让学生通过实际观察直观认识纬线，使学生更容易理解纬线的特点。指导学生阅读学生阅读P20基多的赤道纪念碑了解赤道的意义引入纬度的概念组织学生进行小组竞赛，巡视并给予指导小组内合作讨论，探究下列问题，并作好记录。1、纬度0˚的这条纬线是哪一条？2

4、、纬度的范围是多少度到多少度？3、划分南北半球的分界线是哪一条纬线？南纬用什么字母表示？北纬用什么字母表示？4、纬度的变化有什么规律？5、低中高纬度是如何划分的？通过学生的合作讨论，培养学生探究问题和解决问题的能力。教师借助地图和自制的学习用具，引导、启发学生完成探究任务，并点评探究结果小组学生代表进行抢答：1、纬度0˚的纬线是赤道2、纬度的范围是0˚--90˚，最大值90˚出现在两极地区3、划分南北半球的分界线是赤道，南纬用S表示，北纬用N表示4、以赤道为起点，向北向南各分90˚，度数向北增大为北纬，度数向南增大为

5、南纬。5、低纬度：0˚--30˚中纬度：30˚--60˚以竞赛形式获得奖励既调动学生学习的积极性又能增强学生的荣誉感。高纬度：60˚--90˚教师画简图引导学生练习判断南北纬，指定学生上黑板标注纬度学生填写纬度培养学生读图分析能力教师指导学生观察地球仪，找出几条重要的纬线学生在地图册P8图上标注几条重要纬线：赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈通过在图上作标记加深印象课堂小结：课件以表格形式组织学生进行知识归纳学生共同回答以表格形式帮助学生快速有效归纳知识课件展示课堂练习学生独立完成及时巩固所学知识作业布置练习册

6、P8：4、5P9：21教后记【板书设计】纬线、纬度定义一、纬线形状纬线特点指示方向长度纬度范围二、纬度半球划分纬度变化规律低中高纬度划分