纬线和纬度教学设计

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1、《纬线和纬度、经线和经度》教学设计沿河四中肖河教材版本人教版年级七年级上册课题名称第一章第一节《地球和地球仪》（第二课时《纬线和纬度、经线和经度》）课标要求运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。教材分析地球仪是学习地球知识的必备工具，有关经纬线知识的学习，既是对学习地球形状和大小的进一步延伸，又对后面将学习的《地球运动》以及《世界地理》《中国地理》起重要的铺垫作用，是地理学中的重要基石，但对于空间概念弱的初中生来说，这部分知识很抽象。如何化难为易，是本节课教学的关键。本节教材中分“纬线和纬度”、“经线和经度”两部分，可以通过观察法，竞赛法，小组合作法，发

2、现法，以及角色扮演法和小组合作学习，来增强空间思维能力，从而有效突破本课时的抽象难懂的内容。学情分析七年级学生年龄小，抽象思维能力弱，但好奇心强，求知欲高，思维活跃，喜欢通过课堂游戏活动，主动学习，发现知识。所以，教学中应尊重学生的认知心理规律，四人一组观察地球仪，并记录下自己的发现，通过一系列层层深入的问题，师生互动、生生互动，培养学生的兴趣，拉近知识与学生之间的关系。教学目标根据课标要求、教材内容和学情等，制定如下教学目标：一、知识与技能：1.观察地球仪上的纬线，总结出纬线的特点；能正确读取地球仪上纬线的度数，并总结纬度的变化规律，知道南、北半球分界线是赤道

3、。2.观察地球仪上的经线，总结经线的特点，能正确读取经线的度数，并总结经度的变化规律，知道东、西半球的划分。二、过程与方法：1.通过观察地球仪，总结出纬线和纬度、经线和经度的特点和规律。2.通过角色扮演，明确半球的范围，加深对重要经纬线的记忆。。3.通过小组合作，增强合作交流能力，以及语言表达能力等。三、情感态度价值观：通过角色扮演、小组竞赛，激发学习地理的热情和自信心，以及团结互助的情感。教学重点1.纬度和经度2.半球的划分教学难点1.在地球仪上如何正确读出纬线和经线的度数。2.关于纬线指示东西方向、经线指示南北方向的理解。教学方法和手段1.观察法（观察地球仪

4、，发现经纬线特征，发展空间思维能力）2.发现法：（教师提出问题，学生运用地球仪，自己发现相关知识的结论）3.活动教学法：小组合作教学法和小组竞赛法，通过一起观察、记录和讨论，以及抢答问题，激发学习热情。同时建立学习小组，探索小组合作学习4.角色扮演：学生自己扮演纬线和经线，加深对重要经纬线的记忆和掌握经纬度的变化规律。5、导学案教学法：根据“中国教育报刊社培训中心——区域合作”要求的导学案教学编写学生学案，进行探索。6.多媒体课件：制作视频图片和字幕，利于学生理解和感知。教学过程环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课视频新闻《景谷6.6级地震》提出问题，鲁

5、甸在我国什么地方，我们如何正确描述它的位置？观看视频一、提出问题，激趣导入：以最近发生的新闻时事导入，关注学生的兴奋点，激发学生学习热情。讲授新一、纬线和经线引导学生观察地球仪上的纬线，记录下自己的发现。四人为一组，观察地球仪，按照导学案提出的问题自主完成课提问并适时准确评价：记录分数，进行激励评价，拉近与学生的心理距离。学生展示自己学习成果以抢答方式进行，并为小组荣誉而战。二、自主学习、小组竞赛、：通过任务驱动，激发学生探究热情，小组讨论并记录，明确目的和任务，加强生生互动和交流，增强收集和运用图文资料的能力，增强合作和表达能力等，对于学生深化认识和理解很有帮

6、助。学生对竞赛形式的活动很感兴趣，课堂积极性也很高。有利于达成三维目标。二、纬度和经度引导学生观察地球仪上的纬度和经度，告诉学生读取经纬度的方法，让学生通过角色扮演自己发现经纬度分布规律。进行抢答计分，合理评价和激励学生。继续观察地球仪上的纬度和经度的特点，记录后并进行抢答，展示所学。三、继续观察，发现知识，角色扮演：通过对纬度和经度的观察、发现和抢答，教师可以对不同学情进行灵活和动态把握，保护学生的成就感和自信心，充分尊重和关爱学生，实施多元教学评价方式，并根据情况灵活变换教学方式，适时调控课堂，以期顺利指向课堂教学目标，加强师生互动，促进学生发展。检测巩固完

7、成导学案练习内容，并将重点作为问题提出来，既是小结，又能观察学生对本课时三维目标的掌握情况，并出示课件中的几个重要问题。学生口述自己本节课的收获与认识；思考并回答教师的提问四、交流收获，达标测评：教师通过观察、谈话等交流方式，了解学生三维目标的达成度，及时提问和巩固，有助于学生的思维整合和认知的深化，也有助于教师调整教学策略，优化课堂教学，提高课堂教学的针对性和有效性。板书设计第一节地球和地球仪形状：______纬线1.经线和纬线指示方向：______经线形状：______指示方向：______2.南北半球的分界线：______，东西半球分界线：______