一年级语文下册《树和喜鹊》教案.doc

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1、幼儿教育：________一年级语文下册《树和喜鹊》教案姓名：______________________班级：______________________日期：______年_____月_____日第1页共14页一年级语文下册《树和喜鹊》教案一年级语文下册《树和喜鹊》教案【一】【教学目标】1.借助汉语拼音，能正确、流利的朗读课文。2.认识偏旁子字旁和倒八，能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音。3.学习联系上下文了解词义的方法，了解“孤单”的意思。4.能正确读写“单”这个生字，注意部件和笔画在田字格的

2、位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。【教学重点】1.能正确朗读课文，读好感叹句。2.能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音，正确读写“单”1个生字。【教学难点】图文结合和结合生活实际，了解“孤单”的意思。【教学准备】教师：“窝”等9个会认读字字卡，“单”1个会写字的田字格字卡;词语卡片，若干图片。第13页共14页学生：每人一套“单”等若干会认读字和生字卡。【教学过程】一、出示图片，质疑导入1.师谈话：这节课老师为小朋友们带来了两位朋友，他们是谁呢?(出示大树和喜鹊的图片)指名学生认读卡片：树和喜

3、鹊。2.师板书课题，引导学生就课题提问。(树和喜鹊是什么关系?他们在一起会发生什么故事呢?)3.师过渡：要想知道这篇课文究竟写了什么，那就请你们竖小耳朵认真听并且小手跟着指，看看老师有没有读正确。二、初读课文，识字学词1.师朗读生倾听。老师读得好不好?(生答好)那你们想不想也读读呢?(生答想)那么请同学们跟着老师读。(生跟读)2.接下来老师和同学们分着读，老师读32页，同学们读33页。(换着读)3.女生男生分读。(评)第13页共14页4.同学们已经“动了口”读了课文，同学们表现很好。老师还想考考同学们的眼力。请同学们边读边找两样东西，一个是—

4、—就是找出课文一共有多少个自然段并且前标上序号，另一个——课文里会认读的字，可以用自己喜欢的图案圈出来。(提示圈圈框框横线波浪线)现在开始吧!(师巡视指导)5.师“吃水不忘挖井人”生“时刻想念毛主席”。老师发现同学们都能按照要求标了自然段号还圈出了会认读的字。同学们都标了多少个自然段呀?(生答6个)6.那来看看同学会不会认读老师手里的这些生字宝宝，我们开小火车。(车头读一遍，其他学生跟读两遍，询问结构和部首等)读到“孤”和“单”讲解子子旁(“子字旁”取义的字，大多与小孩有关。)和倒八2个部首。7.刚刚是有拼音的大家都能认读了，现在如果老师把拼

5、音去掉了，你们还能认得这些生字宝宝吗?(出示不带拼音的会认生字卡)8.课文会认读的字我们都认识了，但是，这篇课文还有三个多音字，你们会读吗?(在副板书位置板书多音字，并在一旁注音，组本课词语)齐读、巩固(直呼)。三、读好第1、2自然段，了解“孤独”意思1.师：现在将会认读的字宝宝和多音字宝宝放回到课文中，你们还能把它们都读准吗?我们这节课就先读好第1、2自然段。我们做到读准字音，不添字，不漏字、最好能读出感情。我们一起来试一试。(生齐读第1-2自然段)2.第一自然段里面有什么事物?(出示一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊图片)这里面还有一个词语用了三

6、次，是什么?(生答只有)对，只有，只有一个，没有其他。第13页共14页3.请同学们想象一个这样的画面：如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说什么?(指名)如果你是一只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说什么?(生答我好孤独呀!)带着种感受再读树很孤单，喜鹊也很孤单。师小结：“孤单”是指一个人没有朋友伙伴感到寂寞的意思。我们动了口、眼接下来我们动动手写写这篇课文的一个生字好不好?(生答好)四、指导“单”生字书写1.出示“单”字卡。2.指名口头组词及说明结构(上下结构)。3.师范写。“单”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。(强调笔顺

7、是点、撇、竖、横折、横、横、长横、竖。“竖直正，横要长与舒展”。)4.生在教科书上描一个写两个。师巡视了解书写情况并给予个别指导。五、课堂小结第13页共14页这节课我们学习了本文的会认读的字还写了一个会写的生字“单”，还了解树和喜鹊很孤单。他们会一直这样孤单下去吗?那后来会怎么样呢?下节课学习。六、板书设计树和喜鹊从前后来只有一棵?只有一个孤单?只有一只?一年级语文下册《树和喜鹊》教案【二】【教学目标】知识与技能：1.会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。2.正确认读文中十一个生字。3.能借助拼音正确、流

8、利、有感情地朗读课文。4.理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。过程与方法：第13页共14页1.通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。2