五年级数学《分数的加法和减法》教案.doc

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1、幼儿教育：________五年级数学《分数的加法和减法》教案姓名：______________________班级：______________________日期：______年_____月_____日第1页共11页五年级数学《分数的加法和减法》教案五年级数学《分数的加法和减法》教案【一】教学目标(一)通过教学，学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题。(二)在教学中，培养学生仔细、认真的良好学习习惯。(三)培养学生对比、观察的能力。教学重点和难点分数加、减混合运算的计算方法;带有小括号的分数加、减混合运算。教学用具教具：小黑板，投影片。教学过程设计(一)

2、复习准备1.教师：整数加、减混合运算的运算顺序是什么?2.计算下面各题：教师：分数连加、连减为什么可以一次通分再计算?(二)学习新课第10页共11页尝试计算例1。通过订正找出简便的计算方法。教师：①分数加、减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同吗?②例1与准备题比较哪相同?哪不同?(讨论)③怎样计算比较简便?板书：明确：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算顺序相同，为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。说明：虚线框的部分，我们在计算带分数加减混合运算时，可以按照这样的方法去想，但在做题时这一过程可以省略不写，而直接写出计算结果。教师：

3、计算结果要注意什么问题?教师：①先算什么，再算什么?②分两步计算，是一次通分好，还是分步通分好呢?学生尝试计算并订正。教师：①怎样计算简便?第10页共11页②为什么分步通分简便一些?说明：虚线框的通分过程，以后计算熟练了可以不写，或写在草稿纸上，也可以直接写出结果，不断提高自己的计算能力。教师：结果要注意什么?(三)巩固反馈1.做一做。2.判断正误并说明理由。3.按照下图的计算步聚列出综合算式，并算出得数。4.思考题：华和王英比，谁高一些?高多少米?(四)课堂总结(学生总结)分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算顺序相同。为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照

4、运算顺序依次进行加减计算。如果有小括号，用分步通分的方法比较简便。教师：计算分数加减混合运算应该注意什么问题?最后结果要化为最简分数。(五)布置作业课本140页练习三十一，1，2。第10页共11页课堂教学设计说明这部分内容是在学生掌握了分数加、减法计算方法的基础上教学的。一方面把整数加减混合运算的运算顺序推广到分数加减混合运算;另一方面，为学习小数、分数加减混合运算做好准备。通过学生亲身尝试，学生发现分数加减混合运算的计算方法，并且掌握灵活通分的方法。借助准备题与例1的对比，学生自己学会了新知，培养学生对比和分析问题的能力，同时也培养了学生认真计算、检查的良好学习习惯。

5、五年级数学《分数的加法和减法》教案【二】【教学内容】分数加法(教材第98~99页的内容及第100~101页练习二十五第5~10题)。【教学目标】1.通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简算。2.培养学生计算的灵活性。3.引导学生养成认真审题的良好习惯。【重点难点】正确应用加法运算定律进行简算。【复习导入】第10页共11页1.下面各题，怎样简便就怎样算。16+25+75215+1038+285+917要求学生说说：上面各题进行简便计算的根据是什么?用字母怎样表示?引导学生说出：整数加法交换律a+b=b+a整数加法结合律：(

6、a+b)+c=a+(b+c)2.提问：整数加法交换律中，所指的两个数的范围是什么?整数加法结合律中所指的三个数的范围是什么?(使学生明确都是在整数范围内)3.回忆学过的加法，想一想：这些运算定律对分数加法适用吗?(举例说明)揭示课题：整数加、减法的运算定律对分数加、减法也适用，这节课我们一起学习“整数加法运算定律推广到分数加法。”板书课题：整数加法的运算定律推广到分数加法。【新课讲授】1.研究运算定律对分数加法的适用范围。教师：这些运算定律中，用字母表示的两个数或三个数，它的范围都包括了什么样的数?第10页共11页(整数和小数，还有分数)使学生明确，加法运算定律在计算中

7、都可以运用。(1)教师出示教材第98页例2。组织学生学习，并相互交流。教师：你发现了什么?学生可能会说出：整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。(2)出示：计算：观察这些加数，注意分母和分子有什么特点并讨论怎样可以使计算简便?(把和结合起来，和结合起来，和结合起来，使计算简便)说一说这两道题应用了什么运算定律?(加法的交换律和结合律)①独立练习。②订正，说说哪里应用了加法交换律，哪里应用了加法结合律。③归纳，应用加法运算定律，可以把分母相同的分数先加起来，或凑成整数再进行计算比较简便。2.完成教材第98页“做一做”的第1题。3.完成