小学一年级语文《小伙伴》教案.doc

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1、幼儿教育：________小学一年级语文《小伙伴》教案姓名：______________________班级：______________________日期：______年_____月_____日第1页共7页小学一年级语文《小伙伴》教案小学一年级语文《小伙伴》教案【教学目标】１、认识“餐、丢”等１３个生字。会写“问、间”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。学习进入角色朗读。３、有乐于帮助他人的愿望和行动。【教学重点难点】有感情地朗读课文。有乐于帮助他人的愿望和行动。【教、学具准备】课件、生字卡片【

2、教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题：小朋友们，在我们生活和学习中一定有很多自己的小伙伴，请你说一说说说自己的小伙伴有哪些？你们之间发生过什么事？今天我们要学习的课文就是《小伙伴》（板书课题）看看文中的小伙伴之间又会发生什么故事呢？第6页共7页与学生的生活实际紧密相联进行谈话，学生对“伙伴”之意有了初步了解，创设了情境，激发了学生的学习兴趣。二、自读课文，整体感知：１、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。２、想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？在学生读谁

3、字音的基础上，进行有目的性的朗读，形象地感知课文内容，产生好奇心和求知欲。三、合作识字，交流汇报：１、圈出文中要求会认的字，用自己喜欢的方式学学。２、小组内学习。出示生字卡片，读一读，交流识字方法。３、请学生当小老师带领同学读。４、指名通读课文。一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来读读课文？放手让学生进行自主、合作识字，发挥学生的主体作用。“当小老师”形式活泼，学生有浓厚的学习热情，积极参与，使识字效果大大提高。四、再读课文，读中感悟：１、用自己喜欢的方式读课文。第6页共7页２、小组内练习读

4、课文，注意要读得正确、流利。五、指导写字：１、出示“问、间、伙、伴”四个字。引导认读。２、观察田字格中生字，说说有什么特点？书写时要注意什么？３、重点指导书写“问”、“伙”。４、学生书写。教师巡视，注意指导和检查学生的写字姿势。教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，学生有了针对性，写字会加以注意，提高了写字实效。加强了教师的指导，使学生达到书写规范、整洁，并保持良好的写字姿势，养成良好的写字习惯。第二课时一、复习导入：出示生字和词语卡片，检查认读情况。二、研读课文：１、自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午

5、饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？找出小伙伴不同表现读一读。（教师抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。）２、小组合作朗读课文：小组内练习四个小伙伴的对话。第6页共7页３、全班交流。比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。注重了学生的独特体验，将学生引入课文情境中，深入体会人物的内心，通过分角色朗读加以体现，激发学生的读书成就感，活跃了课堂气氛。三、演读课文：１、小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？２、小组同学编排课本剧，尝试表

6、演。３、汇报交流。通过小组合作排演课本剧，把文字故事转化为直观形象的表演，这是知识内化的过程，也是孩子们喜闻乐见的一种方式。极大调动学习的积极性，更深地体验情感。四、拓展延伸：１、小朋友们，如果当时你就在现场，你会怎么做？说出你的想法。学生走近＂玛莎＂，采用不同方式的关心帮助。２、在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？第6页共7页将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境，引导学生从生活实际出发进入课文，从阅读者变为当事者，实现与文本之间的对话。学生的体念就会更深刻，

7、感情的抒发就会更真切。五、指导写字：１、出示＂共、汽＂两个字，引导认读，组词。２、说说写这两个字时要注意什么。３、教师范写，学生练习。第6页共7页幼儿教育本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第7页共7页