一年级语文《小伙伴》教案

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1、28、小伙伴执教：王娟指导教师：陈琳教学目标1、复习生字词语。2、深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。懂得当别人遇到困难时，应该用实际行动真诚地去帮助他。3．正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。教学重点有感情朗读课文，教育学生用实际行动帮助别人。课前准备生字卡片、多媒体课件一、创设情境，分层复习1、同学们，今天我们继续学习《小伙伴》，齐读课题。(师板书，生齐读)2、你还认识这些词语吗？好，这组的同学开火车读两遍，大家齐读一遍。火车3、再考考你，你还记得这些小伙伴的名字吗?（请

2、生回答，师板书姓名）3、他们要去春游，我们乘上春游的客车，和他们一起出发！啊!真美！金黄的油菜花开了；满山的野花，万紫千红；柳树也醒了；粉红的桃花开满了枝头。快乐的时光总是短暂的，转眼之间，中午到了。二、品读课文，理解感悟（一）学习第一自然段师：我们齐读第一自然段。生齐读（二）学习玛莎的话过渡：玛莎怎么了？为什么不吃饭？请自读课文，找到相关的句子用横线画出来。画好之后，坐正举手示意。师：玛莎为什么不吃饭？生：我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……（课件展示玛莎的话）师：背包里可能还有什么？这六个小圆点省略号就说明了背包里可能还有很多好吃

3、的东西，可为什么没说完？——玛莎伤心得话都说不下去了。师：是啊，中午来了，大家都在吃东西，自己肚子也饿了，好东西又吃不到了，玛莎怎么不伤心，难过呢？谁能伤心地读读？谁能读得比她更伤心？我们一起伤心地读读。（生读——再读——再齐读）师：伤心的玛莎最需要的是什么？（三）．学习2——8自然段，学习小伙伴对她的关心和帮助过渡：谁最先发现玛莎没有吃午餐？——维加1、了解维加对玛莎的关心，指导朗读维加的话A、师：他问了什么？——你怎么不吃呀？谁能问得更好？——再请生问多关心人的维加啊！让我们男生一起去关心关心玛莎。（男生读，女生接。）女生，玛莎——

4、我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……B、知道玛莎丢了背包，没有吃的，维加给了她食物吗？他怎么做的？——边吃边说谁愿意来试试边吃边说？或者师示范边吃边说师：注意到没有，边吃边说就是吃东西的同时在说话。你能用“一边，一边”说句话吗？2人说话师：离回家时间越长，玛莎的肚子就饿得越久。因此，维加提玛莎觉得很倒霉，很糟糕。在你的生活中，有没有发生过比较糟糕的事情？用上真糟糕！什么怎么样？例如：真糟糕！我的铅笔不见了!(请3名学生说)那请你用这样的语气读读维加的话。生边说边读师：我们男女比比赛，看谁能读得更好。男女赛读2、了解安娜对玛莎的关心，指

5、导朗读安娜的话以及玛莎的回答。A、安娜师：维加有没有真正地帮到玛莎？——没有其他小伙伴安娜又是怎么说的？——你把背包丢在哪儿了？真粗心！师：提醒她回忆背包在哪里，多好的伙伴!说“粗心”是表扬还是批评？——批评那请读出来。谁能读得更好？我们一起读读。（请生读，再读，齐读）B、玛莎师：面对维加和安娜的关心和责怪，本身就难受的玛莎更加——伤心谁能伤心地读读她的回答？生：我也不知道。师：这段话从哪些词可以看出她的伤心，难过？——小声地说——低下了头。俺老师读叙述，你们演演玛莎。师叙述，生读。C、安娜师：看到想不起背包在哪里的玛莎，安娜又是怎么提

6、醒的？——你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以后可要保管好自己的东西。师：安娜多像一位大姐姐帮她分析背包可能在公共汽车上，但现在能找到吗？—不能她只好提醒她以后——要保管好自己的东西。师：请女同学当当这位大姐姐，读好安娜的话。老师是粗心的玛莎。师、女角色3．了解安东对玛莎的关心，指导朗读安东的话。安娜真正地帮到了玛莎吗？——没有。安东说了一句什么？——赶快吃吧。多请生读，再齐读。多么暖人心的四个字啊。安东说之前做了许多动作，请拿出笔，读读最后一个自然段，边读边把安东的动作圈出来。圈好之后放笔坐正。安东有哪些动作？师：仔细看看“掰”字怎么

7、写？这是一个会意字，就是用手分开或折断东西。我们做做动作？“掰”面包你能想到什么呀？他有好多面包还用在掰吗？这可能说明了什么？把大一点儿的面包给了玛莎，这说明他是一个什么样的人？——助人为乐，无私，大方4、讨论师：安东在这样做的时候，心里会想些什么？.面对安东给的面包，饥饿的玛莎可能会怎么做？怎么说？维加和安娜看到安东把面包分了一大半给玛莎后，他们可能会做些什么？三、拓展1、师：玛莎的背包丢了，三个小伙伴对她的关心是不同的。我们一起回忆一下他们各自怎么做的。2、你觉得三个小伙伴谁对玛莎的帮助最大？为什么？师：是的，维加和安娜只是问，说，

8、从语言上去关心玛莎，而安东是用实际行动给了玛莎真正需要的帮助。所以当别人遇到困难时，我们应该用实际行动真诚地去帮助他。(板书：语言，行动)3、在生活中，假如语文课上，你的同桌发现语文书忘在家里了，你会怎么做