苏教版数学三年级上册认识周长教案.doc

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1、苏教版数学三年级上册认识周长教案巨口铺中心小学黄慧教学内容：认识周长教学目标：　　1.使学生通过观察和操作，认识周长的含义。　　2.使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。　　3.使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。三维目标：1、通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。　　2、能利用对图形周长的认识，测量和计算一些平面图形的周长。　　3、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。　　4、在学习活动中体会显示生活里的数学，激发对数学的兴趣，培养交往、合作

2、和探究的意识与能力。教学重难点：重点：正确认识周长的含义，懂得用测量和计算的方法求出物体的周长。难点：认识周长，理解周长的含义。教学准备：树叶一片，绳子，课件，投影仪教学过程：　　一、创设情境，感受周长　　1.谈话引入。　　谈话：今天老师给大家带来了一位新朋友，你们猜猜是谁呢？他们在森林里做什么呢？　　2.说一说。　　讨论：蚂蚁是在爬树叶的哪个地方？　　小结：蚂蚁爬了树叶的一圈，也就是树叶的一周，我们就把它叫做周长。提示：今天我们要学习的就是认识周长。（板书：认识周长）　　二、提供实例，认识周长　　1.教学例题。　　出示课本P39：你能指出这些书签四周的边线吗？　　指出：

3、书签一周边线的长就是书签的周长。2.你能指出这些物体的周长吗？出示树叶图：你能指出树叶四周的边线吗？指出：这片树叶四周边线的长就是树叶的周长。课件展示黑板，桌子，尺子，数学书，请指出他们的周长。　　2.考一考。（1）角有周长吗?结论：角没有周长。板书：什么样的图形有周长？封闭图形有周长什么样的图形没有周长？不封闭图形没有周长（2）巩固定义。图形一周的长度就是图形的周长。　三、引导探究，测量周长　　1.自主探究。　　谈话：我们进一步认识了周长，那来看看我们他们的周长在哪里？(1)出示三角形，请指出他的周长。学生指周长（2）再出示四边形，请指出他们的周长。指学生回答。2.求周

4、长。我们要想知道图形的周长，必须知道他们边的长度，如果没有已知边长度，我们应该怎么办呢？(1)复习量。(2)求周长。课件出示求三角形的周长，再让学生依次求出四边形的周长，一起探讨五角形的周长。学生独自完成，教师巡视，讲解。四、扩展延伸1.小组合作，想办法测量一片树叶的周长。分小姐讨论，集体交流。指名回答问题，说出自己的想法。教师详细讲解。五，课后延伸1.课本P40“想想做做”。学生独自完成，集体订正。2.联系生活周长在我们生活当中也有广泛的应用，课件出示图片，再请同学举例。板书：认识周长图形一周的长度就是图形的周长。什么样的图形有周长？封闭图形有周长什么样的图形没有周长？

5、不封闭图形没有周长