走进畲乡教学设计.doc

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1、走进畲乡、一、教学目标：1、了解畲乡人们的民俗风情、工艺特产，感受畲族人们的文化生活魅力。2、培养尊重与热爱畲族人们的感情。3、关注少数民族，促进各民族文化交流，养成尊重少数民族风俗的习惯。4、知道畲族是浙江省主要的少数民族，了解畲族的基本情况。二、教学重难点1、重点：对畲族的民俗风情有一定的认识和理解。2、难点：畲族服饰的特点的掌握，感受涉足人们的文化生活魅力。三、教学流程（一）、谈话激情，导入新课师：我国是个多民族的国家。说说我国有多少个民族？生齐：56个民族。师：那么，你是什么民族的？生齐：汉族。师：你知道我国还有

2、哪些少数民族呢？生：藏族。生：蒙古族。生：维吾尔族。生：傣族。……师:今天，老师要带领大家走进我们浙江省最大的少数民族——畲族师点击多媒体出示:文字简介畲族。学生自由读，初步了解畲族。畲族，现有人口70万余人，是我国的散居民族，主要分布在福建、浙江、江西、广东、安徽等省，其中90％以上居住在福建、浙江广大山区。畲族自称为“山哈”，“哈”畲语为客人，“山哈”是指山里客人的意思。畲族人主要姓氏为“蓝”、“雷”、“钟”等，历史上曾有“盘”姓。师：我们班里姓蓝、雷、钟或者盘的同学有没有？没有啊，在我们隔壁的丽水市肯定有，因为那里有

3、全国唯一的一个畲族自治县——景宁。（出示课件地图）师:谁能在地图上找到景宁畲族自治县的所在?（请生上来指）指名一位学生上前在地图上指出景宁畲族自治县的地理位置。师：没错，这里就是咱们中国的畲乡，我们浙江的“西双版纳”，华东的“香格里拉”。今天这节课咱们就到景宁这个畲乡去感受下他们的风土人情。（板书：走进畲乡）（二）、走“近”畲乡，初步了解畲族播放视频1师：看视频，说说你对畲乡景宁有哪些了解？（学生看）师：谁来说说，你了解到了什么？（生答）师：那想不想更深入地去感受畲乡的风土人情呢？（想），请同学们翻开课本30页，自学课本知识，了解那里的民

4、族风俗习惯。（学生自学）（三）、走进畲乡，感受风土人情1、自学讨论师：自学了课本，谁来说说，对于畲乡，你了解到了什么？（教师随机板书）2、预设：（1）、感受绚丽多彩的服饰美。师：同学们说了这么多，看来那里的民族特色引起了大家的兴趣呢，（虽然大家不举手，我相信畲家的民族特色一定引起了大家的兴趣）不过，我想首先吸引我们的就是畲民们的服饰。老师点击课件，呈现畲民服饰图片。师：同桌说说看畲族的服装有什么特点？（同桌讨论）师:那么，畲族人民的服饰有些什么特点？生:他们的服装色彩鲜艳.生:他们的服装绣上了很多漂亮的图案.生:他们绣的图

5、案各种各样的,很漂亮的。师：是啊，畲族女孩的衣服特别漂亮，有“凤凰装”的美称。关于凤凰装还有一个美丽的传说……（2）、见识精美的编织工艺师过渡：其实，畲族人不但善于打扮自己，而且还有一双灵巧的手来编织，瞧，他们在干什么?(比赛)织彩带比赛师：你注意到这些彩带有什么特点？生：彩带五颜六色的。生：彩带上有花纹。……师：彩带是畲族的吉祥物，在畲民心中占据着重要的地位。在畲族有这样一首《带子歌》：—条丝带斑又长，送给郎子束身上。彩线拦边双手织，太着带子太着娘。这里的太着是看到的意思，从诗看来，彩带不仅是吉祥物、生活用品，它还是姑娘送给

6、心上人的信物。所以，畲族女孩从6、7岁就要跟着妈妈编彩带。长大后定亲时，男方下聘礼，女方必须拿一条自己编织的彩带作为回礼。师补充介绍：畲家彩带传人-----蓝延兰师：说到畲族的彩带，老师不得提一提一个人，她是畲家彩带传人——蓝延兰，她从小跟着奶奶学织彩带，在1999年11月，在温州举行的“99浙江中国民间艺术展”上，蓝延兰的参展作品喜获特别金奖，成为大展的最高奖项。我们一起去认识一下。（播放视频2）3、畲乡的歌声师过渡：刚才我们在看到蓝延兰一边编织彩带，一边唱起了歌。确实，歌声与畲乡人民的生活是分不开的。想一想，他们什么时候喜欢唱歌？生：他们

7、在采茶时会唱歌。生：他们在祭祀时会唱歌。生：他们在结婚时会唱歌。生：他们在节日时会唱歌。师图片介绍畲族人民（劳动时、节日里、祭祀祖先、婚礼）的情景。师点击视频，生欣赏视频3（畲族民歌）听这首歌，说说看你觉得是什么时候唱的？（歌舞《新嫁娘》）领略别具一格的畲乡节日师过渡：到了盛大的节日里，歌舞的气氛就更浓，我们的畲乡就更热闹了。师：说到节日，我们平常都过哪些节？生：清明节。生：国庆节。生：儿童节。生：劳动节。师：大家说的这些节日，畲乡人民也会过，而他们又有自己特色的节日。你知道畲家有哪些节日？生：畲家

8、“三月三”节日生：畲家“二月二”节日。生视频4欣赏（“三月三”）师：在“三月三”这天，畲乡人民会做些什么？生：畲乡人民会