适应时代发展-争当合格教师.doc

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1、适应时代发展，争当合格教师时代的发展，互联网的普及，社会的人文环境影响了这一代的学生，我们教育工作者，必须要与时具进，不断学习，更新知识。更新教学理念，更新教学方法，研究育人的艺术，优化教学环境，提高信息技术的应用水平，处处以身作责，关爱学生，理解学生，深入学生，了解学生，为学生排忧解难，做学生的知心朋友。新时期教师的专业化发展已成必然趋势。在教师注重专业发展、不断完善自己的过程中，更要注意自身的榜样作用，牢记身教重于言教，要说到做到，以身作则，为人师表；同时要不断充实自己，影响学生，做一个学习型教师；要淡泊功利，为学生创造出良好的教

2、育环境。提升各方面的能力，才能胜任教育教学工作。一、继续学习、不断提高社会在不断发展，人类在不断进步，教育在不断更新。作为一个教师就必须与时具进，继续坚持学习，不断更新知识。更新教学理念，更新教学方法，研究育人的艺术，提升教育教学技能，我研究教学在一线奋斗了三十九个春秋，还在学习，58岁时完成了两个课题研究，学会了用PPT、几何画板、Flash软件制作课件，优化了教学环境，解决了教学情境设置问题，探究时间不够的问题，引趣乐学问题，设计了互动性课件，认真研究每一节课的教学，上网学习别人的好课例、好课件、好动画，特别是中央电教馆的资源，让

3、我学到了很多。让我成为了“宜春名师”、最美高安教师、接受高安电视台采访，首届中国微课大赛学科顾问，完成了初中数学系列课件，取得了不少成绩。这都是继续学习的结果，2013年学会了录屏软件，补充了我的一项空白，我还有很多要学习的方面，只有学好了，就能适应当代学生的需求，把课件设计得象游戏一样，适应学生的游戏心理，引问导入，引思导探、引趣乐探，引导发现。二、爱心和责任为师魂爱是教育的核心，教育的成败，取决于教师对教育的爱的程度，对学生的爱的深度，没有爱的教育是失败的教育。只有热爱教育，才能享受教育，对教育负责任，承担教师的责任。关爱学生的成

4、长，关爱学生的学习，关爱学生的生活，关爱学生的身心健康。只热爱学生，才能享受教育的过程，享受教育的成功。有人说：老师是蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我却认为：照亮了别人也快乐了自己，他在奉献光明的同时，得到了享受，成就了自己。学生的学习需要老师的引导、启发，学生的学习兴趣需要老师去激发，学生的学习热情需要老师去培养，培养人的艺术需要研究，“引趣乐学、引思导学、引探发现”是我研究的主题。几年来，我发表论文20多篇，制作课件1500多个，完成了初中数学、物理、化学的全部课件，语文、生物、地理、历史、美术的大部分课件。微课制作上传于江西省教师

5、网299个，排行全省第一名，上传于中国微课网200多个，排行全国第一名。我五个学期的系列课件通过专家评审获证，被江西省电教馆录用，排行全省第一名。两个课题分别在央馆、宜春结题。电教论文获全省一等奖，全国一等奖，优秀成果一等奖。指导学生参加全国初中数学竞赛，获地级二等奖、全国二等奖，打破了高安无农村中学获此类奖的历史。为了研究教学，提高教艺，我经常工作到深夜，有时想到一种新的教学方法时，会从梦中醒来，下床立即加班制成课件。就是双休日，节假日都是如此。为了制课件，我常常整天工作到深夜，坐得时间太长，患了颈椎病。有几次为了赶课件，迎结题验收

6、，颈椎都不能动了！我忙呼侄女：“蓝幽！快来！我的颈不能动了”，叫她为我按了几分钟才可动了。2006年春节前二天，村里鱼塘抽水，快卖鱼了。老伴嘱咐我去买些鱼，因为制课件，我把这事忘得一干二净。老伴回到家里，一气之下拔掉电源，我辛辛苦苦做了一上午的课件全没了，我不管三七二十一，把她臭骂了一顿。说实在话，我从没这样骂过老伴，老伴受不了，春节气氛被我破坏了。2007年11月份的一天，为了课题，我来到高安，在返回家的路上出车祸了。当时昏迷过去了，等到家人赶到时，我醒来，忙问弟弟蓝清华：“清华，我的硬盘呢？”(它是我两年辛苦的成果），弟弟见我躺在

7、地上动弹不得，伤的可怕，情急之下，对我吼道：“命都不要，还要什么硬盘！”后经医院诊断，我的左手骨折，左腿粉碎性骨折，4cm长没骨头。我的学生听说我出车祸了，自发上高安人民医院看我这个班主任，有些女生哭了。我劝他们不用来，我很快会来上课，别让我记挂…。我出院养了一段时间后，举着拐杖上学了。学生发现了，顿时，挤满了我的房间，十分关心我这个拐脚班主任。有一次我下第三节晚自习课，在回住房的路上，寒风剌骨，快到住楼时，我的腿走不了，在擅抖着不停，开不了步！学生发现后，忙上前扶我，才到房了。又一次，我上电脑房制课件，不知有一个凳子的脚是假正常，我

8、一坐下去，凳垮人摔，一时真的痛得要命！坐在地上很长时间动不得，站不起来，好心的老师把我扶起。在带病工作的几年间，有6个课件被中央电教馆征用，并获得3900元征用费，购买了一台7000多元的笔记本，学会了flash课件的制