部编版小学语文珍珠鸟精选教案.doc

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1、16珍珠鸟一、教学目标1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感；2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式；3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。二、教学重点：感悟人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。三、教学难点：培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。教学时间：一课时四、学习流程：第一板块●板块目标：整体感知课文内容，培养学生独立阅读和合作、探究的学习方●主问题设计：快速浏览课文，想想珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化？●学习活动：1．情境导入，激发兴趣。（欣赏图片）我们一起来

2、欣赏几幅图片吧！同学们,你们知道这么可爱，娇小的鸟儿是什么吗？珍珠鸟。今天这节课我们来学习著名作家冯骥才先生的散文《珍珠鸟》。我们以前学过的哪篇课文也是他写的？《花的勇气》，对于冯骥才，我们再来了解一下他，谁来读一读。介绍作者：冯骥才，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波慈溪。当代著名作家、文学家、画家。现任中国小说学会会长，著有长篇小说《义和拳》，中篇小说集《神鞭》，短篇小说集《俗世奇人》等。他善长以多变的艺术手法，细致深入地描写生活。2、自学检测（1）同桌互查。课前大家已经预习过课文了，下面我们同桌来个互相检查，请你们按照提示完成。①同桌互相读读词语，有错的纠正一下，难读的圈

3、读一次。垂蔓雏儿眼睑眸子斑斑驳驳生意葱茏画框嚓嚓嗒嗒细腻咂咂嘴流泻知道什么是圈读吗？就是把难读的圈起来，再读几遍。②觉得哪个段落比较难读，读给同桌听。同伴评价★★★（）★★（）★（）（2）自学反馈。（指名读，集体读）（3）快速浏览课文，想想在我的照料和呵护下，珍珠鸟对我的感情发生了什么变化？怕生信赖（板书）是的，珍珠鸟在我的用心呵护下，（板书:用心呵护）由起先的怕生到后来一步一步地亲近我,信赖我。那作者是怎样用心呵护珍珠鸟，使珍珠鸟由怕生到逐渐信赖的呢？就让我们一起走进课文。第二板块●板块目标：品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物

4、，善待生命的情感；●主问题设计：四人小组合作，用关键词提炼概括人鸟相处的美好境界。●学习活动：　教学过程：1、默读课文，想想哪些句子写出了作者用心呵护珍珠鸟，逐渐得到珍珠鸟的信赖，用波浪线划出有关的句子，读一读，体会体会。（指名回答）2、作者用心呵护，对珍珠鸟付出了爱，同时作者也得到了爱的回报。用较快的速度默读第6—15自然段，想想文中哪些句子写出了人鸟相处的美好境界，用横线划下来，并用简短的词语加以概括，批注在旁边。3、小组合作，交流划找的句子，不仅要说说自己标注的画面，还要来说说这样批注的理由，最后整理成统一意见写下来。注意字写得大一点。4.全班交流。刚才小组进行了交流，下

5、面我们来汇报。其他小组请仔细听，认真看。有没有和他们不同的，如果有请补充。探脑袋屋里飞喝茶水啄笔尖睡肩头绕笔尖第三板块●板块目标：了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。●主问题设计：结合生活实际，说说“信赖，往往创造美好的境界的”的含义。●学习活动：　教学过程：1、你认为哪一个画面深深地吸引了你，请选取一个画面自己先读一读，待会争取把内心的感受读出来。先准备一下。2、配乐朗读，边听边想象鸟儿趴在作者肩头睡着的情景。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、体会句子含义。作者用心呵护珍珠鸟，珍珠鸟信赖作者，他们友好相处，当小珍珠鸟趴在作者肩膀上睡熟的时候，作者

6、情不自禁地写下了内心的真实感受：信赖，往往创造出美好的境界。（1）谈谈你对这句话的理解。人与鸟竟能达到如此的境界（2）只要有一颗爱心，只要彼此信赖，就能创造出美好的境界。在生活中，你经历过这样的事情吗？请你结合生活实际，谈谈对“信任，往往创造出美好境界”这句话的体会。同桌可以讨论讨论。（3）（如此美好的境界真是数不胜数）课件展示画面。4．总结全文信赖是什么？　信赖，是一杯浓浓的热茶，　将温暖与爱传递给大家。　信赖，是一座沉睡的宝藏，　等着人们去探索、挖掘。　信赖，是一份简单的祝福，　可是，却能让人心里快乐温馨。信赖，是一片爱的汪洋大海，只要你有它，就会感受到浓浓的爱.是呀，人与

7、人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相处。只要人人献出一点爱，我们生活的这个世界将会变得更加美好！教学反思：珍珠鸟是一篇文旨优美的课文，讲了作家冯骥才与他养的珍珠鸟之间发生的故事，文章饱含着作者对珍珠鸟的关爱、尊重、喜爱，也展现了鸟对人的信赖，是一篇很有韵味，读来想象丰富，感觉异常美好的文章。无论是遣词造句，还是文章主旨都值得我们细细品味。这篇课文中，生动地刻画了人和鸟相处的美好的画面。课堂上，我让学生概括，一开始学生是丈二和尚摸不着头脑，只能是大眼瞪小眼。后来，经老师的提醒，学生受