牛津初中英语7a module 2 unit4 food 教学案例

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1、牛津初中英语7AModule2unit4Food教学案例牛津初中英语7aUnit4 reading(a)教学案例一、       课型:阅读课、教学手段：多媒体、教方式：小组合作二、      教材分析1、教学内容：牛津初中英语7amodule2unit4Food2、教材处理：本单元的重点在于介绍年轻人的生活方式，旨在让学生了解什么样的饮食才是健康合理的。阅读部分主要介绍了食物与运动的关系。通过Kitty和daniel过去和现在的饮食和生活习惯。通过本课学习，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯。3、教学目标：（1）   知识目标：能理解和运用文中的词汇、短语和

2、句型来表达饮食结构和身体健康的关系。（2）   能力目标：通过图片能快速猜测词意，了解总体意思。引导学生形成根据主题理解文章细节并能分辨是非。（3）   情感态度价值观目标：培养学生关注健康，养成不吃零食的习惯，通过本课的学习增强生生和师生的相互沟通，自觉养成良好的生活习惯。三、      教学重点：1、帮助学生学会快速抓住文章重点和主要意思。2、帮助学生提高英语阅读理解能力。四、      教学难点：1、新词和词汇量教学与掌握2、复述课文并谈谈关于自己的饮食和生活习惯。五、      教学步骤：Step1:warming–upactivities（一）、Pla

3、yasong“健康歌”let’sstudentslistenandsingwiththemusic,Thenask“howcantheykeephealthy?1.ahealthydiet2.domoreexercise→ahealthylifestyle.设计说明：以播放同学们比较熟悉的歌曲进入，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面很自然地导入到本节课的内容。同时也锻炼了学生的听力，也有利学生对英语学科的认同从而有利情感态度价值观目标的实现。（二）1、revisesomenamesoffood.letthestudentsspeakfreely.2、Showsom

4、ebeautifulpicturesoffood.teachsomenewwords:sweet、snack、coke、fruit、bread、milk、meat、juice、 hamburgers、vegetables……3、askstudentstoanswer(1)          whatisit?(2)          doyoulikeit?(3)          whatfoodcanweeatalot? (4)          doyouthink……isgoodforourhealth?(5)          whichfooddoy

5、outhinkisbadforourhealth?(6)          whichisyourfavouritefood?(7)          whichisyourpartner’sfavouritefood?4、askandanswerinpairs，thenaskstudentstofillintheform:healthyfood Unhealthyfood myfavouritefood mypartner’sfavouritefood 设计说明：使用多媒体课件导入课文展现单词直观、形象、生动。引起学生注意，激发学生的好奇心，同时较好地学习新词

6、，复习以往的单词，通过表格填写，又可达到讲练结合的目的。为以后阅读训练打下基础。Step2：reading1.     Listentoparagraphs1---4andanswerthefollowingquestions.ask:(1)whatdoesKittywanttobe?(2)whydoesKittyseldomeatsweetsnacks?(3)whatdoesshehaveforbreakfast?(4)doessheusuallyhavefruitandvegetables?2.     让学生阅读课文paragraphs1---4，进一步回

7、答下列问题：(1)whatdoesKittyhave?(2)howdoesKittylive?3.   Listentoparagraph4—paragraph5andanswerthefollowingquestions:(1)whatdoesdaniellikedoing?(2)whydoesdanielchangehisdiet?(3)whatdiddanieleatbefore?(4)whatdoesdanieleatnow?设计说明：分段教学，有利于分解课文的难度，使不同层次的学生都能最大限度地参与到教学中来，让学生有目的地听读，可以更好地熟悉课文细节

8、，同时可以培养学生快速阅