“争当标兵”主题实践活动总结汇报材料.doc

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1、“争当标兵”主题实践活动总结汇报材料　　以常态化促进规范化推动教育沿着科学的轨迹健康发展　　“争当标兵”主题实践活动总结汇报材料　　各位领导:　　大家好!　　2012年我校关工委根据市关工委的文件精神、结合我区《教育局关工委2012年工作要点》，开展了“老少携手，从我做起，走向文明，争当标兵”活动和“关爱明天、普法先行”教育活动。我校紧紧围绕工作重点，深入贯彻落实有关精神并积极组织离退休教师参加有关活动，加强“五老”队伍建设，努力为青少年健康成长服务，努力把关心下一代工作做好做实。　　争当标兵活动

2、是巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，是学校德育工作的一个重要组成部分。作为经常性工作，就要按照常态化、规范化、科学化的要求，不断完善长效机制，科学谋划、规范运行。下面就我校开展争当标兵活动的具体情况谈一谈，欢迎各位领导提出宝贵意见。　　一、“争当标兵”活动要常态化、规范化、科学化的必要性　　1、开展“争当标兵”主题实践活动是贯彻落实科学发展观的具体实践。科学发展观的核心是以人为本，就要把培养人和促进人的全面发展作为最终目标。开展“争当标兵”主题实践活动，激励了广大青少年在感恩教育

3、、中华诗文诵读、才艺培养、美化环境和行为文明活动中争当标兵，从而极大的提高了学生参加各项活动的热情和积极性。　　2、开展“争当标兵”主题实践活动是全面实施素质教育的重要载体。全面实施素质教育对教育工作者和学生的文明素养提出了更高要求。开展这次主题实践活动，有利于广大教育工作者和学生的综合素质的提高，有利于促进素质教育各项政策的贯彻落实，有利于开创实施素质教育的新局面。　　3、开展“争当标兵”主题实践活动是提升学校良好社会形象的现实需要。长期以来，我们充分发挥文明传播主阵地的作用，赢得了社会广泛赞誉

4、和普遍尊重。开展这次活动，进一步加强了学校文明建设，维护了学校的良好形象，充分发挥了教育在社会文明建设中的积极作用。　　4、开展“争当标兵”主题实践活动是营造良好人际关系、构建和谐教育的重要手段。开展“从我做起，走向文明”主题实践活动，把构建和谐教育的目标渗透到教育教学、管理服务的各个方面，规范师生的言行，营造文明健康的道德风尚、安定有序的教育秩序、和谐融洽的人际关系，促进全体师生的团结友好和睦，充分体现了构建和谐社会的总体要求，是建设和谐教育的重要基础工程。　　二、“争当标兵”活动要常态化、规范

5、化、科学化的具体内容　　1、开展了感恩教育活动，培养青少年的良好道德情操。为弘扬中华民族的传统美德，培养青少年感恩品德和感恩责任，以“感恩父母，点亮真情”为切入点，以感恩教育进校园、进家庭为主要活动载体，以认知感恩、践行感恩为主要内容，组织“五老”志愿者与青少年学生开展互动教育实践活动。开展了“缅怀革命先烈，弘扬革命精神”为主题的爱国主义和民族精神教育系列活动，激发了广大青少年“努力学习，回报祖国”的爱国主义热情。　　2、开展了中华诗文诵读活动，提高青少年的文化素养和审美情趣。中华经典诗文承载着中

6、华民族的优秀精神，蕴含着中华民族的优良品质。通过经典诗文诵读活动，青少年学生不仅受到了历代仁人志士高尚情操的感染，培养高雅的审美情趣，而且对传统文化也有了进一步了解。目前，学校已把古典诗文诵读纳入学校教育和教学计划。　　3、开展了才艺培养活动，促进青少年综合素质的全面发展。学校以“青少年才艺大赛”活动为载体，努力培养青少年的才艺爱好，引导他们养成健康向上的生活情趣。学校积极创造条件，组建绘画、书法、手工、舞蹈等多种形式多样的社团，让每个学生都找到自己的兴趣点，从而使他们的才艺特长从小就得到培养和发

7、挥。　　4、开展了美化环境活动，激发青少年保护生存环境的自觉性。以“保护地球教育”、“节约资源从我做起”、“我爱美丽的家园”等活动为载体，老少结对，共同参与，互相教育，唤起保护环境、低碳生活的自觉性，积极开展“保护环境漫画大赛”、“保护环境征文比赛”等活动，促进青少年逐渐养成保护环境卫生、共同美化家园的良好习惯，并带动更多人以实际行动参与到保护环境的行列中来。　　5、开展了行为文明活动，使青少年养成讲究言行文明的良好习惯。以“红领巾文明天使行动”、“校园文明礼仪大赛”、“把文明礼仪带回家”等活动为

8、载体，教育引导全体青少年学生争做语言文明、注重礼仪等文明行为的实践者、传播者、监督者。启动“文明礼仪，从我做起”活动月，利用一个月的时间，开展文明礼仪常识考试、文明礼仪知识竞赛、文明礼仪演讲比赛等活动，进一步提高广大青少年的文明素质。在广大师生中广泛传唱歌曲《文明在哪里》，使青少年在歌唱中受到教育和感染，自觉从身边小事做起，做“走向文明”的实践者和传播者。　　开展以上活动，我们力争做到统筹安排，做好结合文章。把开展主题实践活动与深入学习实践科学发展观活动结合起来，与**教育文化建设