古诗二首-PPT完美课件.pptx

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1、古诗二首北师大版语文三年级下册第一课时第二课时古诗词是中华民族文学宝库的奇葩，在历史的长河中散发着悠远的芬芳。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”多么恬静的画面。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”又充满了童真童趣。在诗人的笔下这一切变得多么的温馨。让我们共同体验春天带给杜甫的感受，和高鼎一起走进孩子们的世界去享受那份童真童趣吧。杜甫字子美，自号少陵野老。祖籍襄阳，生于河南巩县。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。代表作：《登高》《春望》“

2、三吏”“三别”等。第一课时融化rónɡ我会认迟我会写半包围结构读第一首诗，诗人描绘的是什么时候的景色？春天整体感知读第一首古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。互动课堂绝句[唐]杜甫迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。春天的太阳秀丽诗意：春天的太阳普照着大地，山河一片秀丽的景象。阵阵春风吹来花草的芳香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。动静结合这两句几种笔墨写了燕子和鸳鸯。想象一下：泥土被春雨滋润着，沙地被太阳晒得暖暖的。轻盈可爱的小燕子飞来飞去地

3、衔泥做窝，美丽的鸳鸯静静地卧在沙地上，一动不动。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。诗意：燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。再读古诗，用自己的话说一说诗句描绘的画面。温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。朗读指导朗读这首诗时，注意语调要轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达出诗人从春天的喜爱与赞美之情。结构梳理绝句江山花草喜爱与赞美燕子鸳鸯这首诗通过抓住春天特有的景物，描绘了一幅明净绚丽的_________

4、，表达了诗人结束了奔波流离生活后__________的心情，也抒发了诗人对____________之情。愉悦闲适春景图主题概括春天的热爱绝句（其二）唐杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？拓展延伸一、判断对错。1.“沙暖睡鸳鸯”的“鸳鸯”是一种飞禽（　　）2.杜甫和李白生活在不同时代。（）课堂演练√×二、看图回答问题。1.根据图片写出这首诗的后两句。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2.这首诗的作者是___（朝代）_______唐杜甫第二课时杜甫在《绝句》中表达了对春天的赞美与喜爱之情。下面我再学习一首古诗《

5、村居》，看看作者又会给我们带来一种怎样的感受？高鼎清代后期诗人。字象一，又字拙吾。仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。著作有《拙吾诗稿》等。醉倒zuì朗读课文扫清障碍我会认散散文sǎn儿童散学归来早多音字sàn草长莺飞二月天长zhǎnɡ柳树伸出长长的枝条。chánɡ状元成才路居杨趁我会写左右结构生字归类杨半包围结构趁居居jū巧记：古在尸下住。不要写成“户”易写错杨yánɡ捺

6、变点。读《村居》，诗人描绘了哪些景物？表达了怎样的情感？草、莺、杨柳、儿童、纸鸢表现了诗人对儿童的喜爱和对春天的赞美之情。整体感知自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。互动课堂村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙成东风放纸鸢。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。迷醉，陶醉。诗意：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。

7、杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。放学诗意：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。风筝儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。想一想：这首诗为我们描绘了一幅怎样的画面呢？描写的是诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦，所见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。讨论：这两首诗在内容和表达的情感上有什么不同的地方？《绝句》抓住春天的一些景物的特点描绘了一幅美丽的春景图。《村居》不仅写到了春天的景色，而且还写到了春天里的人和事，描绘的是一幅充满了童真童趣

8、的乐春图。朗读指导（课后第一题）朗读《村居》这首诗时，要读出对儿童的喜爱，对春天的赞美。结构梳理村居景物小草、黄莺、杨柳、纸鸢景色秀美人物儿童事情放纸鸢儿童欢乐《村居》描绘了早春二月的______________和________________________的情景，表达了诗人对儿童的______及对春天的______之情。孩子们放学后放风筝明媚春光主题概括喜爱赞美儿童