不跪着教书读书交流ppt课件.ppt

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1、《不跪着教书》读书交流许一洪好好读书!给你们下跪了......跪求学生作者吴非内容简介《不跪着教书》是一本教育随笔,收录了吴非先生(本名王栋生,南京师范大学附属中学语文教师)近年来的教育随笔一百篇。文章篇幅虽短,但篇篇掷地有声,视角极广,涉及教师素养、教师与家长的关系、阅读教学、品德教育、教育制度问题等,对许多大家都已习以为常的现象进行有见地的犀利分析,洋溢着浓郁的责任意识和人文气息书名的由来“不跪着教书”的书名来自于其中的一篇文章《我美丽,因为我在思想》中写到的一句话:“语文教师不能跪着教书,如果教师是跪着的,他的学生就只能趴在地上了。”还有一篇文章《不要跪着读》又写道:“读书也要站直了读

2、,跪着读,和不读书差别不大。”其实,“不跪着”绝不止是对语文或人文类学科教师的要求,而应当成为对所有教师以及教育工作者的要求,从另一个层面来说,也应当让所有的教育管理者、教育政策的制订者、教育事业的关心者好好地看看这本书。只要你能醒悟,我下跪直了......书本导航?1、《永不凋谢的玫瑰》?2、《我美丽,因为我在思想》?3、《爱与敬重的阅读》?4、《望高处飞》?5、《在欢乐中沉思》?6、《不要跪着读》?7、《实话怎么说》印象最深的——《永不凋谢的玫瑰》文中记叙了这样一则真事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花,全校师生都非常惊讶,每天都有许多同学来看。这天早晨,苏霍姆林斯基在校园里散步,看到

3、幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花,抓在手中,从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花,他弯下腰,亲切地问:“孩子,你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”小女孩害羞地说:“奶奶病的很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰,奶奶有点不信,我现在摘下来送给她看,看过我就把花送回来。”听了孩子天真地回答,苏霍姆林斯基的心颤动了,他搀着小女孩,在花房里又摘下了两朵大玫瑰,对孩子说:“这一朵是奖给你的,你是一个懂事的孩子;这一朵是送给妈妈的,感谢她养育了你这样的好孩子。”读之所思一个人胸中应该有爱,并把这种爱像火炬一样传递下去,真正播种到学生心里,才会生根、发芽、结果。这才是教育的最

4、高教育技巧。因此,我们要时时了解学生、关心学生,给学生以真爱,要从细小的事情中去了解学生的真实的思想,让他们不断地发现人性美,做一个正直的、真诚的、宽容的、有爱心的、对生活充满热情和希望的人。这样我们的学生才可能成为站直了的人。我们的教师生活就充实了,精神就丰满了,心灵就净化了,生命就有价值了,人生就有意义了。需要记住的—《我美丽,因为我在思想》《我美丽,因为我在思想》提出教师不跪着读书,不跪着教书的观点。一个没有思想的人,无异于行尸走肉;一个读书时不加思考,没有自己独立见解,照搬全套的教师,又与录音机有何区别。任何人都不应跪着读书,教师更不能跪着教书。一个跪着教书的教师,不仅自己形同枯木,

5、还会抹杀学生的思想火花,教出与他一样枯萎的学生。书中写得好:“语文教师不应当跪着教语文,如果教师是跪着的,那他的学生就只能趴在地上了。”这句话,我想对教任何学课的老师都适用。学生就只能趴在地上了读之所思在《我美丽,因为我在思想》一文中,吴老师指出:“如果教师没有独立思考精神,他的学生就很难有独立思考的意识。教师必须是一位有个人见地与独立思想的引导者,要让课堂成为思想碰撞与智慧生成的激情殿堂,让“一片云推动另一片云,一棵树摇撼另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”只有有思想的教师,才能走在教育的前沿,才能做到高瞻远瞩,才能奏响时代的最强音。需要反思的——只要肯读书,什么都好办吴非老师在书中讲了这

6、样两件事:他有一次在骨干教师培训班上讲课,看到坐在前排的两位教师一直在说话,旁若无人,且时进时出,引得一些教师侧目。还有一次,吴非老师到江西“支教”,一上午的报告,千人会堂中手机声此起彼伏,响成一片,前后左右,教师都全无顾忌地高声通话,就像走在大街上一样。吴非老师说,凡此种种,让人感慨不已。很多时候,他都不忍指责同行,他期望年轻一代的教师能注意知识的积累,哪怕读点闲书也是好的,即使自己读书不多,听听别人说读书也行”。读之所思目前的读书现状:自愿读书少,往往是为了混张文凭而无奈的读书;主动谈论书少,休闲时很少有人谈论所读内容;家中藏书少,只是一种摆设。我认为:读书不为混张文凭,更不为加官进爵,

7、只为成为学生真正看得起的老师,成为能做一些有价值事情的人,读书吧!只要肯读书,什么都好办。触动心灵的——“模范”如是说在我们教育界,有许多模范人物。他们,为了学生,可以不去医院看望被撞伤的儿女,可以不回家照料患病的妻子,可以不见即将离开人世的老父亲最后一眼,可以放弃最佳治疗时间等等。这曾经是令我们感动万分的。但作者却对此表示惊讶:这样的人怎么配当老师!他认为:一个人有这样的表现是很难理喻的。教育要铸造健全的人

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