人教部编版七年级历史上册第7课《战国时期的社会变化》同步课堂测试题（含答案）.docx

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1、人教部编七年级历史上册第7课《战国时期的社会变化》同步课堂测试题（含答案）一、选择题：1．右图是我国某游览胜地的实景照片。战国时，它使成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”，被誉为“世界水利文化的鼻祖”。它是A．灵渠B．都江堰C．大运河D．永济渠2．与春秋时期战争相比，下列不属于战国时期战争特点的是（　　）A．战争规模大，参战兵力较多B．交战区域广C．继续打着“尊天子，攘四夷”的旗号来扩展疆域D．持续时间较长3．作为一个时期的名称“战国”,因战争众多激烈而得名，这一时期的著名战役有①马陵之战②桂陵之战③长平之战④牧野之战A．①②③B．②③C．①②④D．①②③

2、④4．《史记·商君列传》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒，太子立……遂灭商君之家。”这段材料说明A．商鞅变法失败的原因是触犯了地主阶级的利益B．社会改革必须顺应历史潮流C．太子即位后顺应民心处死商鞅D．改革可能遇到重重阻力，会付出沉重代价5．如下图是《战国七雄形势图》，其中①②③④所示位置分别是A．秦、楚、齐、燕B．齐、楚、秦、燕C．燕、秦、齐、楚D．燕、齐、楚、秦6．公元前340年，生活在咸阳郊外的年轻富商李有为，想提高自己社会地位的途径是①奋发读书，考取功名②弃商务农，努力耕织③上战场杀敌立军功④利用经商获利，大量购置田产A．①②B．②③

3、C．②③④D．③④7．司马迁《史记·商君列传》：商鞅相秦“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”“恃德者昌”等治国要领；苏轼《商君功罪》：“其民见刑而不见德，知利而不知义。”两者都认为商鞅变法（）A．遭到了普遍反对B．忽视了道德教化C．严刑峻法导致社会混乱D．最终必然会失败8．改革变法是我国由奴隶社会进入封建社会的重要途径．我国封建社会形成于（　　）A．春秋时期B．战国时期C．秦朝时期D．西汉时期9．探究因果关系是历史学习的重要技能。根据图片所示，表中应填入(　　)①铁犁牛耕推广，生产力提高　②少数民族政权，入主中原　③农民起义频繁，社会动荡　④为富国强兵，各国纷纷变法A．

4、①②B．②③C．③④D．①④10．商鞅变法规定，生产布帛多者，免除其本身徭役；不认真从事农业生产而改做工商者，罚为官奴。这项措施A．确定了重农抑商政策B．阻碍了秦国的社会转型C．打击了旧贵族的势力D．实现了铁犁的迅速推广11．我国在许多战国时期墓的考古中发现了许多青铜器。观察图一图二，可以推测与春秋战国历史有关的信息是：（）A．铜制农具在农业中普遍使用B．战国时期诸侯国之间战争频繁C．战国时期达官贵人喜欢用铜器陪葬D．各诸侯国变法图强12．据《高平县志》记载：“赵括乘胜追至秦壁，即今省冤谷也。其谷四周皆山，唯有一路可容马车，形如布袋，赵兵既入，战不利，筑垒坚守……后赵括

5、自出博战，以秦射杀之，四十万人降武安君，诱入谷尽坑之。”文献记载的这场战役是A．城濮之战B．长平之战C．巨鹿之战D．官渡之战13．春秋战国历时500余年，期间战争此起彼伏，风云人物层出不穷，局势跌宕变幻。下面对这一时期论述错误的是A．战争不断，没有和平时期B．诸侯国逐渐减少C．齐、楚、秦、燕诸侯国一直存在D．外交为战争服务14．《汉书》记载：“商君为法于秦，战斩一首赐爵一级，欲为官者五十石”。材料中措施起到的作用是A．巩固了边疆B．加强了中央集权C．有利于经济的发展D．提高了军队的战斗力15．公元前227年，燕国太子丹派荆轲刺杀秦王未遂，这就是“荆轲刺秦王”的故事。据下

6、图判断，公元前227年属于（）A．公元前2世纪后期B．公元前3世纪后期C．公元前2世纪前期D．公元前3世纪前期二、材料分析题：16．阅读材料回答问题材料一：读下面两幅图片材料二：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。”——《战国策•秦策一》请回答下列问题：（1）春秋战国时期虽然战争纷繁，但社会生产力显著提高，根据图一并结合所学知识，你认为其根本原因是什么？（2）图二的水利工程名称是什么？（3）材料二中“商君”指的是谁？根据所学知识，商君变法后的秦国百姓要想获得爵位与赏赐土地，最佳方法是什么？（4）根据所学知识，上述变法有何意义？17．某校初中历史兴趣小

7、组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。材料商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。——摘自人教版《历史》七年级上册（角色扮演）（1）根据上述材料同答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？（理解学习）（2）根据上述材料指出，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？（方法探究）对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了分歧（见下图）。（3）评价历史上变法（改革）成功或