苏教版初中生物八年级上册 5.14.3 神奇的微生物 （第3课时）教案 ( .doc

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1、“神奇的微生物（第3课时）”教学设计教学目标1.知识目标：描述病毒的主要特征；举例说出病毒与人类生活的关系。2.能力目标：通过互联网收集整理有关病毒的信息资料，能进行生物学观察和探究。3.情感、态度与价值观目标:在探究学习中，具备合作意识和严谨求实的科学态度；形成关爱健康的情感；树立事物都是一分为二的辩证观点。教学重、难点教学重点描述病毒的主要特征；举例说出病毒与人类生活的关系。教学难点描述病毒的主要特征及它们与人类生活的关系。教学过程一、导入新课：看新闻，搜集信息教师展示各种病毒危害人类的视频，引发学生思考，病毒为何如此凶猛？病毒到底又着怎样的特征？它与我们人类又有着怎样

2、的关系？带着这些疑问我们走进今天的课堂----“神奇的微生物之病毒”。二、新知探索：病毒（一）比一比：病毒的大小病毒与真核细胞、大肠杆菌大小的比较，得出病毒更加的微小。如此微小那么是如何发现的呢？（二）看一看：病毒的发现过程通过观看“病毒的发现过程”的短片找到如下三个问题：1、谁发现了病毒？伊万诺夫斯基2、他用的实验材料是什么？烟草3、简单的描述实验过程。（三）病毒的形态通过展示病毒的图片，学生总结出病毒的形态为蝌蚪形、球形、杆形（四）病毒的种类小组成员结合课前收集的资料讨论完成。根据感染生物的不同：植物病毒、动物病毒、细菌病毒。（五）病毒的结构和生活方式通过比较病毒与动物

3、细胞和植物细胞的不同之处，得出病毒结构简单，无细胞结构，它由蛋白质外壳和遗传物质核酸构成。不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，才能进行生命活动。（六）病毒的繁殖通过短片了解病毒的繁殖：吸附--注入--复制--组装。（七）病毒与人类的关系学生结合课下搜集的资料，畅所欲言，得出结论：病毒对人类既有有害的一面也有有利的一面。所以我们要一分为二的看待。设计意图：培养学生从资料中获取正确信息的能力。三、课堂小结：通过学生谈自己本节课的收获来完成本节课的总结。四、当堂检测判断对错１、病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察得到。（　）２、病毒没有细胞结构，只有寄生在动物活细胞里才能

4、进行生命活动。（　）３、病毒能引起人和动物的多种疾病，所以病毒对人类只有害处。（　）填一填1、病毒的结构简单，是由（　）和（　）组成，没有（　）结构。病毒只能寄生在（　）。2、病毒不能独立生活，根据病毒寄生的细胞不同，可以将病毒分为。