人教版初一语文上册秋天点怀念.pdf

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1、初中七上《河中石兽》学案学习目标1.阅读课文,分清层次,概括大意。2.理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。学习重点1.把握文章内容,理解三类人物寻找石兽的方法。2.从文中领悟道理:做事应从实际出发。阅读导航石狮掉进河里,和尚们以为水能飘物,石狮一定被冲到下游去了。道学家认为石性重而沙性松,石狮深陷进河里。老河兵凭着他多年治河的实践经验,具体分析了石、沙、水三者的关系,得出石狮逆流而上的结论。事实证明,老河兵的判断是正确的。课堂学习重点内容一.自主学习1.给下列词语中加点的字注音。圮()募()棹()柿()....湮()啮()溯()欤()....2

2、.查工具书,解释下列词语:河干:河岸。山门:寺庙的大门。圮:倒塌。并:一起。阅:经过,过了。岁:年。棹:划船。曳:牵引。设帐:讲学,教书。湮:埋没。啮:侵蚀,冲刷。不已:不停止。溯流:逆流。臆断:主观地判断。二.了解作者及相关背景纪昀,字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后,任《四库全书》总纂官,编定《四库全书\总目提要》,在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。三.初读课文

3、。1.自读课文,读准字音。2.听课文朗读录音,朗读课文。3.借助注释和词典翻译课文。参考译文:有一座寺庙靠近河边,庙门倒塌到河里,二石兽并沉焉。(门旁)两只石兽也一起沉到河里了。经历了十多年,和尚募集到了一笔钱,(决定)重修(庙门),便到河中寻找那两只石兽,居然没找到,认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。便划着几条小船,拖着铁耙,寻找了十多里,一点踪迹也没有?有个学究在庙里开馆执教,听到这件事便嘲笑说:“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片,怎么能被洪水带了走呢?石头的特性是坚硬而沉重,泥沙的特性松散而轻浮,石兽埋没在泥沙上,就会越沉越深。顺着河流往下游去

4、寻找它,不是荒唐吗?”众人信服他的话,认为是正确的论断。一个老水手听了学究的话后,又嘲笑说:“凡是河中失落的石头,都应该到河的上游去寻找。”正因为石头的特性坚硬而沉重,泥沙的特性松散而轻浮,(所以)水流不能冲走石头,它的反冲的力量,一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。越冲越深,冲到石头半身空着时,石头一定会倒在陷坑中。倒掷,摔倒。像这样再冲击,石头又向前再转动。这样一再翻转不停,于是石头会反方向逆流而上了。到下游去寻找它,固然荒唐;在石兽掉下去的当地寻找,不是更荒唐吗?”按照老水手的说法去找,果然在几里外的上游地方寻到了石兽。既然这样,那么天下的事

5、情,只知其一、不知其二的还多着哩,难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?四.细读课文,深入探究1.故事说了一件什么事?2.故事中主要出现了几位主要人物?他们各自对事情的看法如何?3.故事是如何发展变化的,课文可以分几个层次?概括各层次大意。口头回答上述问题,划分层次并概括各层次大意。可分五层:一头一尾,中间三层。开头交代石兽沉落河中的地点和第一种寻找方法;接着是另三种不同的寻找方法;最后,由事而理,点明遇事不能“据理臆断”。4.为什么老河兵的方法是对的?归纳:第一种没考虑流水、石兽、泥沙的关系。第二种只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙。第三种考虑了石兽和泥沙

6、的关系,忽略了流水。第四种既有理论又有实践,准确把握了三者的性质及相互关系。五.概括文章的中心许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。作业布置和练习拓展结合本题内容,写一篇小短文,谈谈你在处理问题方面得到的启示。附相关文言文知识古今异义耳:古义:罢了。例句:渐沉渐深耳今义:五官之一,用来听声音。物理:古义:客观事物的道理,规律。例句:尔辈不能究物理;今义:一种学科。并:古义:一起。例句:二石兽并沉焉。今义:并列阅:古义:经历例句:阅十余岁。今义:阅读是:代词,此,这。例句:是非木柿。今义

7、:判断词是盖:古义:发语词,因为。例句:盖石性坚重。今义:有遮蔽作用的器物但:古义:但,只。例句:但知其一。今义:表转折但是,却求:古义:寻找。例句:求石兽于水中。今义:请求、要求、追求已:古义:停止。例句:转转不已。今义:已经词性活用棹:名词用为动词船桨,这里指划(船)通假字钯:通“耙”,耕地的农具。特殊句式1.一讲学家设帐(于)寺中省略句2.求之(于)地中省略句3.(僧)棹数小舟省略句4.求石兽于水中(状语后置)倒装句6.岂能为暴涨携之去(“为”表被动)被动句

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