人教版初一语文下册从“有你真好”说写人叙事.pdf

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1、从“有你真好”说写人叙事教学目标：1.学习写人叙事的方法提升作文品质。2.培养学生观察生活，关注小事，用心思考的写作习惯。教学重点：学习写人叙事的方法提升作文品质课前准备：学生完成600字作文《有你真好》教学过程：一、些人叙事，导入新课写人作文：是指通过对人物具体的描写,以典型的事例表现人物的品质或特点的文章。二、写人叙事，我悟我练（一）审题：①“有你”：有你的帮助、支持、鼓励、影响⋯⋯②“真好”：有了你的帮助、支持、鼓励、影响⋯⋯我真好，我的生活，我的世界真好，我感到生活的美好。（二）选材1.经典回顾：写父亲，突显父爱的内容很多，为什么《背影》选择了“望父买

2、橘”来详写？明确：①最令人动情；②最能体现人物性格特征，最能表达中心。2.练一练：比一比：哪件叙事最能表达父爱？说说理由。A：我生病了却执意要去学校上课，父亲送我到门口，叮嘱我路上小心。B：我生病了却执意要去学校上课，父亲不放心，一路上偷偷地跟着。（三）细致描写1.经典回顾：这是“望父买橘”的原文和改文，哪段更能表现主题，为什么？A：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬到那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。B：我看见他跳下月台，穿

3、过铁道，爬上另一边的月台。明确：所以，要想表达好主题，还得对这个典型事件进行细致的描写。2.练一练也为刚才的事件加一些细节描写，看效果是不是就不一样了。我生病了却执意要去学校上课，①父亲一路上偷偷地跟着，②我装作不知道，却悄悄地放慢了脚步。细化、慢化，感人（四）深刻的中心：1.经典回顾：这是《老王》的中心句，比较原文和改文。A：这是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。B：那是我对老王的感激和怀念。明确：善于从小的叙事中突显人物形象，提炼一个深刻的中心。2.追问：类似的文章？3.练一练：出示优秀习作，尝试在结尾增加画龙点睛的句子，比一比，谁的中心句更深刻。三、写人叙

4、事，我学我改1.根据本节课所学修改前面的作文《有你真好》2.展示修改后作文，进行品读