人教版初三化学上册分子与原子教学设计.pdf

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1、课题二分子和原子第一课时物质由微观粒子构成一、教学目标(1)知识与技能1.认识物质的微粒性,知道构成物质微粒的一些基本特征。2.会运用这些特征解释日常的一些现象。(2)过程与方法1.能从常见的现象入手进行合理的想象和推理2.通过讨论分析能主动和他人进行交流,敢于表达自己的见解(3)情感态度与价值观1.激发对物质微粒的探究欲,建立“世界是物质的,物质是可分的”辩证唯物主义物质观。2.感受物质无限可分的哲学思想,唤起学生对科学的好奇与向往二、教学重点、难点(1)教学重点:1、认识物质的微粒性;2、能用微粒的观点解释日常生活中的问题3、认识微粒的基本特征(2)教学难点:理解微粒的基本特征并能运用它

2、解释生活中的问题三、课时安排:两课时第一课时四、教学过程(一)导入新课:我们知道世界是由物质组成的。那这些宏观的物质又是由哪些微观的粒子构成呢?你们想过:1、湿的衣服经晾晒后为什么会变干?2、为什么墙内开花墙外能闻到香味?【投影】将浸有酚酞试液的棉花团绑在树形铁丝上制成“花树’,在玻璃片上放置盛有浓氨水的微型烧杯,罩上大烧杯.【现象】棉花团由白色变成红色,犹如一株开满红花的“铁树”.【分析】氨水使沾有酚酞的棉花变红。【疑问】氨有无影脚跑到棉花上了吗?(学习了这节课我们就可以一起用微观的角度来回答这些问题。)(二)推进新课:【实验】向盛有水的烧杯中加入少量的品红,静置,观察现象。【想一想】你们

3、观察到什么了?怎样解释这种现象?【现象】整杯水都红了,即品红在静置的水中扩散。【设疑】品红为什么可以在静置的水中扩散呢?【分析】品红分散成粒子扩散在水中。【归纳总结】世界上的所有物质都是由人们肉眼看不见的微粒构成,并把这些微粒取了一个好听的名字:分子、原子。【设问】肉眼看不见的分子是真实存在的吗?【投影】1、苯分子的照片2、移走硅原子构成的文字【学生感知】分子、原子的真实存在【设问】那么肉眼看不见的分子有何特点呢?21【分析】一滴水含有1.67×10个水分子,而一个水分子-26质量约3×10。若由10亿人来数,每人每分钟数100个分子,日夜不停地数,要3万年才能数完。【学生思考归纳】分子的特

4、性之一:分子的体积和质量都很小。活动与探究二:氨使酚酞溶液变红实验。在烧杯A中装入20ml蒸馏水,滴入2—3滴酚酞试剂,得到无色溶液。在烧杯C中装入10ml浓氨水。用一只大烧杯把A、C两烧杯罩在一起,几分钟后,观察到小烧杯A中的溶液变成了红色。【问题1】:在这个实验中观察到了什么现象?学生回答:A烧杯中溶液变红,B烧杯中溶液无明显现象。【问题2】为什么A烧杯溶液变红?学生能很快回答:是氨水使酚酞变红。【问题3】可是氨水没有和酚酞接触呀?难道氨长脚跑到A烧杯中去了?【分析】氨水中的氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中,使酚酞溶液变成了红色。【结论】说明了分子在不断运动。【练习巩固】1、湿的衣服经晾晒

5、后为什么会变干?2、衣柜中樟脑片为什么不见了?3、“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”(王安石《梅花》)诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是?【设问】湿衣服在什么条件下容易干呢?【活动与探究】一杯开水,一杯冷水,同时放入质量相当的品红,观察现象。【结果】热水中品红扩散快,其原因是:温度高,分子的运动速率快。【引导学生回答】所以湿衣服晒在太阳下比在阴凉处容易干。分子的特性之二:分子总是不断地运动的,温度越高,运动速率越快。引导学生回答上面的问题讨论实验探究3:酒精与水混合【设问】100ml酒精100ml水混合后,总体积是100ml否等于200ml?10050ml5050ml酒

6、精50ml水混合后<100ml【现象】混合后体积小于200mL【结论】分子之间有间隔。取出一支注射器,吸满空气,用手指顶住小孔,慢慢推入栓塞。然后换成水试一试。学生发现吸有空气的注射器比水更容易推进。分子的特性之三:分子之间有间隔,气态物质的微粒间隔比较大,固态、液态物质的微粒间隔比较小。【提问】物体为何都有热胀冷缩现象?【分析】物体的热胀冷缩现象,就是物质分子的间隔受热时增大,遇冷时缩小的缘故。【练习巩固】3、用分子的观点对下列常见现象的解释,错误的是()A.酒精挥发──分子间隔变大B.食物腐败──分子发生变化C.热胀冷缩──分子大小改变D.丹桂飘香──分子不停运动4、某物质在不同条件下由

7、固体变为该物质的液态或气态,主要是由于()A、分子形状发生变化B、分子质量发生变化C、分子大小发生变化D、分子间的间隔发生变化【板书设计】课题2分子和原子一、物质由微观粒子构成1、物质是由分子和原子等粒子构成的2、分子的性质(1)分子很小;(2)分子在不断运动;(3)分子之间有间隔。【布置作业】本节课的作业为:书后52页2题。

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