开题报告---殷青.doc

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1、东北林业大学2015届本科毕业设计（论文）开题报告设计（论文）题目：湿地自然保护区环境教育体系构建学生：殷青指导教师：程鲲副教授专业（年级、班级）：野生动物与自然保护区管理2011—2班学院：野生动物资源学院2015年01月03日选题依据（选题经过，国内外动态，初步设想及创新点等）及可行性论述。环境教育体系构建的科学与现实意义在环境问题日益突出的当下，全球气候变化加剧，工农业污染横行，越来越多的物种濒临灭绝，人类的土地利用形式导致生境破碎化，自然灾难频繁出现，面向公众开展环境教育就成了十分迫切和重

2、要的议题。人类和自然和谐相处一直是人们向往的最高境界，而随着人口的急剧增长、经济的高速发展，资源的可持续问题似乎仍然悬而未决。环境教育是实现环境保护的一种有效途径，是通过教育的手段将保护环境的知识转化为人们保护环境的行动，在自然保护区开展环境教育更利于教育成果的保留。自然保护区被人们誉为“自然讲堂”、“天然的教育基地”，在此开展公众环境教育有着得天独厚的资源优势。自然保护区作为环境教育的基地，加强环境教育，提高公众的环境意识，是解决环境问题的根本途径，构建较为完善的生态环境教育体系，是一项促进自然

3、保护区可持续发展的有力措施。自然保护区如何发挥自身环境教育基地的功能，管理者、教育者和教育的受众如何共同提高环境意识，教育活动的形式和内容如何契合受众的要求，教育效果如何评价，这些都是保护区在开展公众教育时应该着重考虑的问题。国内外现状1872年世界上第一个自然保护区—黄石国家公园诞生成立后，美国的环境保护运动由此产生和发展，环境教育也随之发展壮大，产生了诸如LNT（不留痕迹项目）、PLT（森林学习项目）、“自然保护区系统的K—12环境教育”等非常成功的教育项目。其中，“K—12环境教育”是专门针

4、对从幼儿园到12年纪的学生，在自然保护区斯通中开展环境教育项目，并且是强调体验性的教育，在这种保护区中体验式的环境教育活动能给孩子们留下忘怀的回忆。成为众多国家纷纷效仿的对象目前，越来越多的国家开始将生态旅游与环境教育相结合，在发展中国家越南，当保护区因为国家经济发展和人口的增加而遭受巨大压力的时候，一系列针对保护区的研究项目开始实施，同时由非政府组织和当地社区合作开发了有效地环境教育项目。环境教育计划有效地改变了人们对环境的意识、态度、行为以及活动，减少了对环境的威胁和压力。总而言之，国外保护区

5、在发展生态旅游的过程中非常重视环境教育，包括针对游客和当地居民的教育。他们不仅开展环境教育项目，还针对环境教育的有效性进行了深入的研究，从而确保生态旅游的教育功能能够更加切实有效，确保环境教育能真正对保护区的环境产生正面效应，真正达到保护的目标。《湿地公约》于2014年6月5日世界环境日当天发行《湿地教育中心规划与运作实务典范手册》，收录世界各地湿地教育中心实例典范，该手册是全球湿地教育中心规划与营运的最佳参考。《湿地公约》近年积极鼓励各地成立“湿地教育中心”，倡议传播、教育、参与及意识推广，做为

6、湿地教育与培训的重要场所。目前我国生态旅游的形式并不是建立在理念、规范、人才都有足够准备以及自然保护意识、环境伦理、生态审美和生态文化都有质的突破基础上的，而是基本上仍然按照传统的山水与文化观光的模式来运作，生态旅游的环境教育从能非常薄弱，换讲解说系统建设非常落后，在很多自然景区添加了大量伪文化，导游解说员的生态环境知识贫乏，无法起到环境教育引导着的作用。就目前我国生态旅游和保护区发展的现状来看，环境教育这一内容还没有引起广泛而足够的重视。在多数自然保护区的公共环境教育方面是一片空白，其中一些作为

7、科普教育基地的保护区没有任何提供保护知识的标示牌和展示，工作人员对游人的提问也无法回答另一方面，在我国生态旅游环境教育活动开展的较为成功的自然保护区则屈指可数，如香港米埔自然保护区、四川王朗自然保护区等等。这些保护区根据不同的教学对象设置了不同形式的教育项目，将环境教育融入到旅游者活动的各个环节，目前建立了比较完整的景区解说系统，由景区的线路设计、标识牌、VCD、文字资料、专家的夜间讲座以及导游讲解等部分组成。尽管如此，国内对于保护区的环境教育研究仍然缺乏足够的重视，尽管一些学者们纷纷提出了相关问

8、题，指出了环境教育在保护区内的必要性，但是在实际中仍然没有真正的得到广泛推广和实施，在保护区内开展生态旅游环境教育仍然困难重重。环境教育在自然保护区内的缺失，严重制约了保护区生态旅游的发展以及保护区自身的可持续发展。选题依据（国内外动态，初步设想及突破点等）及可行性论述。湿地自然保护区环境教育体系构建的必要性湿地是自然界生物多样性最丰富的生态系统类型之一，它不仅为人类的生产、生活提供多种资源，而且具有巨大的生态、环境效益，在抵御洪水、调节径流、蓄洪防旱、控制污染、调节气候、保持水土