人教版初三化学下册《课题3溶液的浓度.pdf

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1、《课题3溶液的浓度》教案课题课题3溶液的浓度课型新授撰写教师授课教师授课日期1、学生通过动手实验、观察现象以及思考问题得出一种表示溶液知识与能力教组成的方法——溶质的质量分数。目标2、初步掌握根据溶质和溶液的质量计算出溶液中溶质的质量分数。学过程与方法通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，目目标提高学生的解题能力标情感态度让学生在练习的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解价值观目标学习化学的最终目标是为社会服务教学重点溶质的质量分数的概念及简单计算。教学难点溶质的质量分数的有关计算。设计意图及批教学环节教学过程与内容注课前导学：[学

2、习情境]展示三种不同颜色的CuSO4溶液。直观上感觉溶[介绍]以上试管中的液体都是我们以前学过的溶液。液的溶质质量[设问]你观察到了什么?看到这些，你想到了什么?[学生发言]1、三种溶液颜色深浅不同。分数不同，溶液2、它们可能是不同物质的水溶液。溶质质量分数3、它们可能是溶质含量不同的同种溶质的水溶液。不同，溶液颜色不同探究学习：在三支试管中各加入10mL(1mL水的质量大致为1g)水，然后分别加入约0．5g、1g、1．5g固体硫酸铜，振荡静置。比较三种CuSO4溶液的颜色。在这三支试管中溶液的组成是否相同?判断溶液浓稀的根据是什么?试管编溶液颜色比溶剂质

3、量/g溶质质量/g溶液质量/g溶质的质量号较分数培养学生观察1能力23[交流活动结果]1、填充上表结果(略)。2、三种溶液颜色由浅到深，浓度由小到大。颜色越深，浓度越大。3、三种溶液所含溶剂质量相同，溶质质量不同，所以组成各不相同。[引导]浓与稀只能粗略地表明一定量的溶液里所含溶质的多少，但在实际应用中，常常要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量。因此需要准确知道溶液的组成。那如何表明溶液的组成呢?[思考][介绍]表示溶液组成的方法很多，初中主要学习溶质的质量分数。[学生活动]学生领悟、记忆溶质的质量分数的定义及定义式。[讨论]在上述活动探究中，三种溶液中溶

4、质的质量分数各是多少?把计算结果填在上表的空栏中。[过渡]根据以上所学，同学们练习配制两杯简单的溶液，并用溶质的质量分数进行比较。进行溶质质量[活动与探究](投影展示)-3分数的简单计按下表所定的量配制氯化钠溶液(ρ水=1g·cm)算，进一步理解溶质质量/g溶剂质量/g溶质的质量分数溶液的溶质质1090量分数2080[交流实验结果][思考]对两氯化钠溶液而言，能否通过颜色判断溶液的浓稀呢?我们通常采用什么办法比较溶液的浓稀呢?[学生发言]1、氯化钠溶液是无色溶液，无法通过肉眼观察确定溶液的依稀。2、可通过计算溶质的质量分数来比较各溶液浓度的大小。[教师小结

5、]溶质的质量分数能准确地表示某溶液的组成，也能比较不同溶液浓度的大小，对生产、生活有很大的作用。[引导]请同学们总结上述活动中涉及了有关溶质质量分数的哪类计算。例1、在农业生产上，常需要用质量分数为16％的氯化钠溶液来选种。现要配制150kg的这种溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少?[讨论]1、溶质质量与溶质质量分数、溶液质量的关系。2、溶液质量、溶质质量、溶剂质量的关系。培养学生的分析问题和解题[引入]溶质的质量分数在实际生活中应用广泛，而在实际生产中又往往需要把现能力有的溶液中溶质的质量分数增大或减小呢。[讨论]在温度不变的条件下，如何使原有溶液的溶质

6、质量分数增大或减小?反思质疑：[讨论]1、原溶液中溶质的质量是多少?溶液的质量是多少?溶剂的质量是多少?2、向原溶液中增加10克硝酸钾(全部溶解)或增加10克水后，溶液中溶质质量、溶剂质量、溶液质量各是多少?加深对溶质质量分数计算的3、上述形成的两种溶液中溶质的质量分数各是多少?理解随堂检测：在40克溶质的质量分数为15％的硝酸钾不饱和溶液中，加入10克硝酸钾或10克水，计算所得溶液中溶质的质量分数。通过质疑加深理解课题3溶质的质量分数一、溶质的质量分数板书1、定义：溶质的质量与溶液的质量之比。2、定义式：溶质的质量分数=溶质的质量/溶液的质量×100％二

7、、溶液中溶质质量分数的计算教学后记