人教版初三化学下册盐和化肥复习与测试讲评.pdf

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1、16学年下学期广州市第四中学公开课试验课教案科目化学时间2017年4月26日主讲教师胡炜慈职称中学高级教师班级初三3班课题盐和化肥复习与讲评课型讲评课1、知识与技能：（1了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及在生活中的主要用途。（2）能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应是否发生。（3）掌握碳酸根离子的检验方法。目（4）能用蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。的要（5）了解常见化肥的名称和作用及化肥、农药对环境的影响求2、过程与方法：通过小组合作，学会用归纳、比较认识

2、事物，学会用所学知识解决问题。3、情感态度与价值观：感受生活中处处有化学，认识化学的价值和科学技术的进步永无止境。重点盐的性质；酸、碱、盐之间的复分解反应；物质鉴别及混合物分离方法难点教法小组讨论，讲练结合学法手段多媒体课件、小组合作学习运用进度1课时安排教学实施过程教师活动学生活动设计意图和实施细节【创设情境】知识回顾，确认目标聆听、回顾、夯实基础，重现主干知识反思小结十一单元主干知识，学生应当掌握的主干知识，明确测试中应当解决的问题。【教师介绍】介绍试卷结构，表扬优秀学生聆听分析试卷命题特点，激励

3、学生，树立榜样【提出目标】对一卷选择题各题得分率进行分思考、自查引导学生自查自纠，组内析，找出得分率低的题目，明确小组讨论的目互助，解决问题标。【活动探究1】小组讨论并展示选择题第5、12、记录、领悟通过思考、小组合作，20题落实巩固主干知识小组展示内容15212320【点评】第5题要注意知识迁移，学习了NaOH聆听，领悟将课本知识密切联系实的性质，要懂得迁移到KOH上。际问题，并加深对相关概第12题要注意金属活动顺序的知识应用，学会念的理解。运用已学过的知识，解决实际问题。第20题要注意物质的特性，

4、如氧化钙露置在空气中会先与水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙再与空气中二氧化碳反应等。【小结】从选择题的得分情况分析，同学们对聆听，反思指明努力方向，让同学们知识的记忆、理解还是掌握得比较好，但在知在后面的学习当中注重识运用、解决问题上面明显存在不足，需要我对知识运用发面的训练。们重点解决。【提出目标】对二卷非选择题各题得分率进行思考、自查引导学生自查自纠，组内分析，找出得分率低的题目，明确小组讨论的互助，解决问题目标。100%93.8%90.6%84.5%85.3%83.2%90%77.6%77.1%80

5、%70%60.3%60%50%40%30%20%10%0%21题22题23题24题25题26题27题28题【活动探究2】小组讨论并展示选择题第21、记录、领悟通过思考、小组合作，27、28题落实巩固主干知识小组展示内容421527628第21题学生讲解分析找出问题所在，反思解题化学与我们的生活密切相关。请从下列物质中思路，展示规时存在的问题。指出答题范答题要求要按题目要求，本题要求选择恰当物质的化学式填空：．．．填写化学式，部分学生只①氯化钠②食醋（CH3COOH）③碳酸氢钠是填写了序号，并没有填④氢

6、氧化钠⑤盐酸⑥活性炭写化学式。（1）生理盐水是医疗上常用的溶液，该溶液的溶质是_________；（2）使用铁锅可以有效地预防缺铁性贫血，专家建议在炒菜时加入适量的_________效果更好；（3）可用于去除油污，炉具清洁剂中含有的成分是___________；（4）糕点“发酵粉”的主要成份之一是___________；（5）可用于吸附水中色素异味___________；（6）胃液中含有的酸是___________。第27题学生讲解分析找出问题所在，反思解题思路，展示规A、B、C、D、E五瓶无色透明溶

7、液，分别是时存在的问题。本题失分范答题要求H2SO4溶液、K2CO3溶液、MgCl2溶液、NaNO3原因是相当部分学生对溶液、NaOH溶液中的一种。分别进行下列实实验现象记忆不牢固，出验：（微溶当做是不溶）现张冠李戴的情况，导致Ⅰ．将A分别滴入B、C、D、E中，均没有明显未能正确答题，还有部分现象。Ⅱ．将B分别滴入A、C、D、E中，C、E中均产学生化学方程式掌握不生白色沉淀，其余没有明显现象。牢固，出现化学方程式Ⅲ．将C分别滴入A、B、D、E中，B中产生白写错。色沉淀，D中有气泡冒出，其余没有明显现象

8、。（1）A是____________，B是____________；C是____________；E是____________；（2）B加入E中的化学方程式是__；（3）C加入D中的化学方程式是。第28题学生讲解分析找出问题所在，反思解题思路，展示规时存在的问题。本题是最28、（10分）碳酸氢钠是一种重要的盐类物质，在生活中用途广泛。小红同学设计实验对范答题要求后一题，部分同学失分原碳酸氢钠的性质进行了探究。请你参与她因是时间分配不好，导致的探究活动。没