人教版初三化学下册金属的化学_性质.pdf

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1、课题课题2金属的化学性质1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2.初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置知识与技能换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。3.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。1.认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语过程与方法言表达有关的信息。目标3.初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学

2、习习惯和方法。1.通过对化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。2.培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的情感态度价值观科学精神。3.了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。1.金属的化学性质。重点2.金属活动性顺序。难点对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。多媒体课件镁条、铝片、铜片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸、稀HCl、稀H2SO4、硝酸银溶液、硫教具酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁钉、砂纸、火柴、试管

3、（若干）。2课时课时第一课时：金属与氧气、金属与酸的反应。第二课时：金属与盐溶液反应、置换反应。教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图（创设情境）黄铜（铜锌合金）和（讨论）1.密度不同，分别测密度引入新课黄金外观相似，用什么办法可以区2.硬度不同，相互刻画。3.“真金不别？怕火炼”，用火灼烧⋯⋯以上方法都可以，前两种是利用金属的物理性质进行区分，后一种是用化学性质进行区分。金属有什么样的化学性质呢？这节课我们就开始学习。（板书）课题2金属的化学性质一、金属的化学性质（展示）镁条和铝片，并用砂纸打打磨前金属表面形成了

4、保护膜。增强学生的感性认识，使磨，将前后进行比较。学生对金属与氧气的反应（问）这层“外衣”是谁给穿上的空气有更深刻的印象；呢？确切说是空气中的氧气。（问）如果给镁条、铝片、铜片在（描述现象）：镁条剧烈燃烧，铝片正确描述现象空气中加热，有什么现象呢？失去光泽，铜片变黑。【实验】将镁条、铝片、铜片分别通过分析现象得出结论，在酒精灯上加热。巩固写化学方程式的能（问）你们能试着写出上述反应式力。吗？（问）铁在纯氧中点燃能反应吗？若能，写出反应的化学方程式。能与氧气反应（问）根据以上的实验，我们可以知道金属有什么化学性质？板书

5、：1.能与氧气反应金属+氧气==金属氧化物（问）金属与氧气反应的剧烈程度（思考）不一样使学生认识到共性中存在一样吗？有什么不同？个性，开始引导学生体会“真金不怕火炼”。金银首饰不容易到金属间存在活动性的差（问）是不是所有的金属都能跟氧褪色。异。气反应呢？如果不是，能举出一些例子吗？（小结）实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。如镁、铝等在常温下就能与氧气反应，铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应，根据上述事实，我们

6、可判断出这些金属的活泼程度，即Mg，Al＞Fe，Cu＞Au金属活动性。铝制品耐腐蚀是由于铝可和空气中（问）铝的化学性质很活泼，为的氧气在其表面生成一层致密的氧什么通常铝制品却很耐腐蚀？化铝薄膜，从而阻止铝的进一步氧联系生活实际，扩大学生化之故。的知识面；使学生学会辨证地看待问题。（问）为什么不宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品？（过渡）很多金属不仅能与氧气反使学生学会探究；通过实应，而且还能与盐酸或稀硫酸反验，更直观地获取信息，应。金属与盐酸或稀硫酸能否反应进一步增强学习化学的兴以及反应的剧烈程度，也可反应金（板演）Mg+2

7、HCl==MgCl2+H2↑趣；通过实验，巩固学生属的活泼程度。下面，我们就通过Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑的实验操作。实验来比较镁、锌、铁、铜的活动Fe+2HCl==FeCl2+H2↑性。（实验）在四个试管里分别放入两培养学生依据条件，仿小块镁，锌、铁、铜，各加入5mL（板演）Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑写化学方程式，找寻相同稀盐酸，用燃着的小木条放在试管Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑类型方程式的书写规律。中，观察现象，并判断反应后生成Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑了什么气体。用稀

8、硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象。（讨论）1.镁、锌、铁可与稀盐酸通过以上实验，你得出什么结论？和稀硫酸反应生成H2，铜不能与稀盐酸或稀硫酸反应。2.镁、锌、铁与稀硫酸反应时的剧烈程度不同。镁反应最剧烈，其次是锌，然后是铁通过小结，使学生系统掌3.镁、锌、铁、铜的金属活动性由强握金属与酸反应的知识。到弱。进一步比较金属的活动Mg＞Zn＞