人教版初三化学下册金属的化学性质(专题复习).pdf

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1、《金属的化学性质》专题复习教案灵宝市焦村镇第一初级中学李茂森一、【教学目标】1、通过复习使学生进一步掌握常见金属与氧气、金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，以及金属与盐溶液的置换反应。2、进一步理解金属活动性顺序并能灵活运用金属的活动性顺序解释与日常生活中有关的一些化学问题。二、【重点难点】重点：1．金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，以及金属与盐溶液的置换反应。2．能灵活运用金属的活动性顺序解释与日常生活中有关的一些化学问题。难点：能灵活运用金属的活动性顺序解释与日常生活中有关的一些化学问题。三、【教学方法】讲授法、对比总结法、分组讨论法四、【教学

2、过程】教师活动学生活动设计说明通过祥云火【图片引入】炬导入，激发学看图片提问：同学们知道2008年北京奥运会使用生学习兴趣，拓的祥云火炬制作的过程中用到了什么金属，又用宽知识面，同时到了金属的什么化学性质呢？观看图片也培养了学生观察生活、从生活中获取化学知识的能力。一、知识回头看引导学生回顾金属的化学性质及金属的活动性顺学生抢答后记忆回顾基础知序识，加强基础知识的记忆。二、金属的化学性质再探究1、金属与氧气反应的再探究写出下列金属与氧气反应的化学方程式学生在黑板展示方对重点方程（1）铝在空气中形成致密的氧化膜程式，其余学生积极上式加强书写

3、掌（2）铁在氧气中燃烧台纠错，讲评。握，让学生自己（3）铜在空气中加热纠错讲评，发挥【学以致用】学生主动性。分析“真金不怕火炼”蕴含的化学原理？学生抢答结合生活考察金属与氧气反应的应用。2、金属与酸的反应再探究出示“祥云”火炬制作流程①在金属表面上涂一层防酸材料学生分组讨论后，呼应导入，解②在防酸材料上刻出“祥云”图案师点名小组回答，其它决导入中所提出③再用稀盐酸对表面进行处理,盐酸能“吃掉”金小组补充回答。的问题。属④除去防酸材料层,金属板上显现出“祥云”图案提问：1、制作火炬的金属可选用合金（选填“铝”、“铁”或“银”），并说明原因。

4、“祥云”2、图象是如何在金属材料上显现出来的?【典例精析】下列不能由金属跟酸直接反应制得的物质（）A、MgSO4B、FeCl2C、CuCl2学生独立完成，并培养学生总D、ZnSO4尝试总结金属与酸反应结归纳能力师提问：金属与酸反应有什么要求？的规律。【课堂反馈】下列物质不能由金属跟稀硫酸直接学生独立练习后对一总结一练反应制得的是（）A、FeSO4B、MgSO4C、改习，加深对金属CuSO4D、Al2(SO4)3与酸反应的理解。【学以致用】判断金属和酸反应快慢以及产生氢气的多少？学生抢答例2：将四种等质量金属镁、锌、铁、铜投入到质量分数相同

5、且足量的盐酸中（图片出示),看图总结镁锌铁产生氢气的快慢顺序是什么？这与他们的什么有关？让学生动手计算追问：这三种金属产生氢气的多少又如何呢？学生以小组为单位得出结论，同时请同学们写出方程式并标出相对质量，比较产生分工完成计算，师巡回充分发挥小组团氢气的多少。指导。结协作的能力。师点拨：请同学们比较一下，这三种金属与酸反学生对照方程式对让学生对比应产生氢气的多少与它们的相对原子质量有关系比，并说出结论，相对得出结论有助于吗？有什么关系呢？（生回答后追问）原子质量越小产生氢气对结论的理解。越多。师强调：比较相对原子质量时，要注意金属的化合价

6、相同时才能比较。学生重复结论并记【课堂反馈2】学生独立完成反馈2忆3、金属与盐反应的在探究：【典例精析3】下列反应的化学方程式中，正确的是（）指名回答并分析不充分调动学A.Cu+2AgCl=2Ag+CuCl2选其它选项的原因，其生积极性，互相B.Zn+2AgNO3=2Ag+Zn(NO3)2他学生补充。补充，相互学习。C.2Na+CuSO4=Cu+Na2SO4D.2Fe+3CuCl2=2FeCl3+3Cu师：请学生归类盐与金属反应的要求并组内交流学生交流并记忆通过交流让学生理解记忆。【课堂反馈3】有X、Y、Z三种金属，将Y和Z浸入X的硝酸盐

7、溶液中，在Y表面有X析出，而Z无现象，则X、学生独立完成，指培养学生思Y、Z的金属活动性由强到弱的顺序是（）名学生讲评。维能力和化学语A．Z、Y、XB．Z、X、Y言组织能力。C．Y、Z、XD．Y、X、Z学以致用：判断金属与盐反应的顺序【典例精析4】向AgNO3溶液中加入一定量的Zn粉和Fe粉，充分反应后过滤，得到滤渣和浅绿色滤液。则滤渣中一定含有滤液中一定含学生以小组为单位教师点拨有依据教师点拨讨论分析后，学生充分运师点拨：你知道反应后的滤渣中主要含什么？（金过程，得出答案。（以a用团队力量分属）过滤的滤液中主要含什么？（能溶于水的盐）号

8、学生为主）析，交流思考过做这类题我们首先要写出化学方程式，并判断反程；培养学生遇应的先后顺序，再根据其它题眼到方程式中找出难困难，团结协过滤后的滤渣和滤液的溶质。作的能力。师：请某某小组代表分