科学定位应用型本科院校经管类双语课程课程

《科学定位应用型本科院校经管类双语课程课程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、科学定位应用型本科院校经管类双语课程课程　　摘要：应用型本科院校经管类课程建设硬科学定位，必须把握该课程与社会需求的结合点，强调灵活性、适应性和职业性。本文探讨了其必要性，并对双语教学平台的建设展开了研究。关键词：应用型本科经管双语课程随着经济全球化、教育国际化进程的加快，特别是中国加入WTO以后，越来越多的人认识到了外语的重要性，对其需求也越来越迫切。高等教育该如何发展以适应这些变化、满足这些需求呢？为此，教育部明确提出按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要

2、创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。而应用型本科院校的主要职能是为社会发展服务，需要将教学研究和社会实践紧密结合，培养能够熟练运用知识，解决生产实际问题，适应社会多样化需要的应用型人才。相应地，应用型本科院校的双语课程建设，也应围绕加强学生实践能力，提高学生理论修养，强化学生知识应用，提高学生综合素质而展开。一、应用型本科院校经管专业开展双语教学的意义5科学定位应用型本科院校经管类双语课程课程　　摘要：应用型本科院校经管类课程建设硬科学定位，必须把握该课程与社会需求的结合点，强调灵活性、适应性和职业性。本

3、文探讨了其必要性，并对双语教学平台的建设展开了研究。关键词：应用型本科经管双语课程随着经济全球化、教育国际化进程的加快，特别是中国加入WTO以后，越来越多的人认识到了外语的重要性，对其需求也越来越迫切。高等教育该如何发展以适应这些变化、满足这些需求呢？为此，教育部明确提出按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。而应用型本科院校的主要职能是为社会发展服务，需要将教学研究和社会实践紧密结合，培养能够熟练运用知识，解决生产

4、实际问题，适应社会多样化需要的应用型人才。相应地，应用型本科院校的双语课程建设，也应围绕加强学生实践能力，提高学生理论修养，强化学生知识应用，提高学生综合素质而展开。一、应用型本科院校经管专业开展双语教学的意义5经管类专业是与经济发展融合度最大的专业之一，经管类课程理所当然也与日益全球化的经济联系最紧密，如国际贸易理论与实务、国际市场营销、国际商务谈判，经济学，国际物流等非常适合双语教学。然而，我国的经管类课程与国外的同类课程相比水平差距较大，可以通过这些课程的双语教学来促进课程建设，以缩小差距。另外，需要注意的是

5、应用型本科院校与一般的科研型院校或教学科研型院校相比，在双语教学课程开设上更注重其实用性和适用性。具体来说，应用型本科院校开展双语教学的意义主要表现在以下几个方面：首先，有利于学生掌握并运用学科专业领域的外语。应用型本科院校培养的应用型人才在实际工作中往往会接触到外文环境，比如物流从业人员接触到多国运输和贸易时，如果无法掌握国际通用操作规则，看不懂相关单据则无法进一步开展工作。双语教学课程的开设有助于缓解上述问题，通过对专业课程及其实践环节的双语学习，学生能够有效地掌握与专业相关的重要外语词汇并付诸于实际运用。其次

6、，有利于培养学生运用外文阅读和思考的能力。进入全球化时代，学生不仅要学好现有的专业知识，更需要形成随时了解、吸收和借鉴各学科前沿知识最新动态的能力，而只有具备了良好的阅读外文文献的习惯和能力，才能很好地做到这些。双语教学正是提供了培养这一能力的最佳平台。最后，对于一些学有余力，有志于从事科研的学生来说，双语教学有利于学习学科最前沿的知识。毋庸置疑，许多学科领域的最前沿知识是掌握在少数发达国家手中的，通过双语教学中使用的一些国外优秀教材，这些优秀的学生就可以接触到宝贵的前沿思想并引发其深入思考，最终将思考的结论运用到

7、实际工作中去。二、科学搭建双语教学平台应用型本科院校在双语教学方面，尤其是经管类课程的双语教学方面不能盲目模仿普通高校的做法，而应对外部宏观环境，学生特色，行业需求进行深入的研究，探索出一条更加适合自己实际情况的新路子。要开设双5语教学课程，最首要的问题就是要建设一支高素质的师资队伍。具体措施可以从四方面展开：第一，依托高校，形成长期培养和短期培训相结合的培养机制。由高校专门开设培养双语师资的专业，形成一套长期稳定有效的培养机制，长期提供所需双语师资。也可鼓励、选拔一批有志于双语教学的在校研究生，经过相对集中且较为

8、专业的培训后立即充实到双语教学师资队伍中去。第二，采取请进来、送出去的方式对已有师资进行双语教学基本技能的强化培训。通过自培和他培相结合的途径，将那些外语水平较好的学科教师和愿意从事双语教学的外语教师培养成双语教师，特别要注意对青年骨干教师的培养。第三，聘请兼职教师。聘用外语水平高、学科知识强的复合型兼职教师，促进校企合作，盘活教师资源。第四。聘请专业学科外