人教版初二物理上册1.1长度时间的测量.pdf

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1、《长度的测量》教学设计四川省江油市武都初中张远清教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：（一）知识与技能：知道国际单位制中长度的单位。及其换算方法。（二）过程与方法。会使用刻度尺测量长度，会特殊测量。（三）情感态度价值观。培养学生主动与他人合作的精神。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：参加本堂课的学生是我校2015级3班的同学，学习情况参差不齐，事先从其他老师和高年级的同学那里知道“物理很难学”。本课本着用尽量多的元素和多种教学手段，最大限度激发学

2、生的学习兴趣，突破畏难情绪。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）媒体应用具体资源及环学习流程思想与分析境老师导学过程设计学生活动设计引入新棵：观察：1，帽沿的借助多媒体平台，资源：人教版电一、电子书（可放大）宽度和帽子的高度的利用电子书展示课子书、媒体教展示课题关系。2，中心圆的面题，给学生以新奇室、多媒体计算二、电子书（可放大）积的大小关系。----感。机、投影仪、电展示教材第10页图片产生错觉。子白板指导学生观察：1，帽环境：沿的宽度和帽子的高WindowsXP度的

3、关系。2，中心圆flash_player_10的面积的大小关系。----形成错觉。三、点击电子书链继续观察错觉图PPT课件可以在尽资源：人教版电接课件，打开PPT课片--错觉进一不扩大量短的时间里提供子书及配套PPT件，继续展示更多错尽可能多的信息，课件。觉图片，让错觉进一提高时间利用率，环境：不扩大，激发学生的最大限度激发学生PPT2003、好奇心，激发学习兴学习兴趣_flash_player_10趣。四、点击电子书链接观看动画，破解错觉1，动画，让学生资源：人教版电动画，让学生直接快直接快速获得子书及动画。速获得对图片的

4、正确对图片的正确环境：认识，激发对测量的认识。flash_player_10求知欲2，动画是学生喜闻乐见的形式新课：笔记电子白板板书，方五、板书：1课题；2便擦写长度的单位六、PPT给出长度单1，笔记PPT节约板书资源：PPT课件位换算2，参与计算，回及擦写时间，提高环境：Windows答提问效率，XP环境下运行PPT2003七、PPT给出课堂检参与练习PPT节约板书资源：PPT课件测题，及时评价反馈及擦写时间，提高环境：Windows学习效果效率，隐蔽答案，XP环境下运行便与快捷准确评价PPT2003课堂效果八、PPT给出

5、长度的1，笔记1，PPT节约时间，资源：PPT课测量2，学习刻度尺的使用增大课堂容量件、媒体计算九、视频展示台演示3，练习刻度尺的使用2，展示台实物投机、投影仪、实用刻度尺测量课本的影，便捷直观，提物视频展示台长度高可视度环境：WindowsXP环境、PPT2003十、PPT给出特殊的测2，学习特殊的测量1，PPT节约时间，资源：PPT课件量方法方法增大课堂容量多媒体计算机、十一、视频展示台演示3，练习用刻度尺、2，展示台实物投影，投影仪、实物视特殊测量方法三角板测量硬币的便捷直观，提高可视频展示台1，笔记直径；4，刻度尺、

6、度环境：Windows铅笔测量导线的直XP环境、径PPT2003课堂检测：根据提问回答指定PPT节约时间，增大资源：PPT课件十二、PPT给出检测题题目课堂容量多媒体计算机、投影仪环境：WindowsXP环境、PPT2003教学资源说明（在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：1、本课教学应用的主要媒体资源有：初中八年级物理人教版电子书、PPT课件、动画、图片、多媒体计算机、投影仪、电子白板、实物投影视频展示台、多媒体教室。2、初中八年级物理人教版电子书、PPT课件、动画、图片等资源主要依托初中物理人教版配套资源，考虑教案

7、设计的需要，添加了部分网络收集的资源，并进行了必要的修改。比如在PPT课件中增添了课堂检测环节。3、资源应用中，我主要基于以下几点考虑：1)利用视频展示台改善普通实验的可视性。2)利用电子白板的书写和刷屏功能，节约书写时间。3)利用PPT增大课堂容量，丰富学生的知识面，提高时间利用效率。4)利用动画模拟实验，把复杂的问题简单化。5)利用多媒体资源创设情境，集中注意力，激发兴趣，使学生有主动探究的热情利用屏幕再现，PPT特殊技巧等，强调重点知识，帮助学生对课文进行深层次的理解。评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具

8、，如何评价以及目的是什么）：在本节课中教者采用的评价方法有测试、探究、自主探究等方法。1、测试：通过课堂检测，打等级，根据等级评价学生的学习效果；根据优良登记的多少评价教学效果的有效性。2、验探究：评价学生的动手能力3、自主探究：评价学生创造性思维能力。附：教学流程图《长度的测量》教学流程