人教版初二物理下册第1节《压强》.pdf

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1、第九章压强第1节《压强》教案【教学目标】知识与技能1.通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关。2.理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。3.知道减小和增大压强的方法。过程与方法1.探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程。2.通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。情感、态度与价值观1.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，培养学生尊重

2、客观事实、实事求是的科学态度。2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。【教学重难点】重点经历压强概念的建立过程。难点比值定义法定义压强。【教学准备】PPT课件、气球、一头削尖的铅笔、四角小桌、砝码、海绵等。【教学过程】主要教学过程教学环节教师活动学生活动及内容一、创设观看图片，讨论交流情境，引入新课【设疑】1、两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？2、你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？观察下图，你能提出什么问题？（设计意图：激趣设疑，

3、吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲）小小的蝉怎么能将细细的口器插入厚厚的树皮呢？重重的骆驼不会陷入沙中？今天我们一起来探究压力的作用效果——压强。二、合作【引导】首先让我们来认识一种常见的力――压思考回答：探究，建力,“压”──即“挤压”的意思,在实际中,哪下压、做在板凳上、汽车压构知识些现象属于物体对物体的挤压作用呢?地面、手摁墙面、铅球砸在（一）压力【问题设置】地面上···请同学们作出压力和重力的示意图，思考压力是否学生作图并思考、讨论。等于重力【归纳总结】1.垂直作用在物体表面上的力叫做压力。（设计意图：帮助学生消除2

4、．只有当物体放在水平面上时，物体对支持面的压力都是由重力产生的、大压力才等于物体所受的重力。小总等于重力的误区）【过渡】下面我们共同分组做两个小实验，来感受一下压力的作用效果，看一下能否给你什么启示？动手实验感受压力的作用效【互动实验】果。1.用手掌和一手指一起挤压气球，保持气球静止。（1）气球左右两边受力相同吗？气球左右两边形变相同吗？（二）探1.（1）气球保持静止，左右（2）再用力大点又有什么发现？究影响压两边受力相同；气球右边比力作用效左边凹陷的深；果的因素（2）再用力大点，气球凹陷的更深，甚至会炸开。【点拨引导】受到压力不同，

5、压力的作用效果可能不相同。2.用手指压如图铅笔的两端，保持铅笔静止。（1）两个手指受力相同吗？两个手指的感受有什么不同？两个手指的凹陷有什么不同？2.（1）两个手指受力相同；（2）再用力大点又有什么感觉？与铅笔尖端接触的手指感觉比较疼；与铅笔尖端接触的手指凹陷的厉害；（2）用力大点每个手指都比原来疼；每个手指都比原来凹陷的厉害。（设计意图：通过学生体验，【点拨引导】1.提出问创设认知冲突，激发探究欲受力面积不同，压力的作用效果可能不相同。题望，引导学生从生活走向物【顺势提出问题】通过以上感受，猜想一下压力的作用效果可能与哪理）2.猜想

6、假些因素有关？有何关系？设学生猜想：【猜想假设】猜想1：压力的作用效果与引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想。压力的大小有关。让我们通过科学探究实验来验证你们的想法。猜想2：压力的作用效果与受力面积有关。1.学生思考回答预设：【引导设计方案】控制变量法：在压力相同时，3.设计实改变压力作用面积，看物体1.要用什么方法，来分别研究两个因素对压力作用验形变多少。效果的影响呢？在压力作用面积相同时，改2.提供的器材有：四角小桌、砝码、海绵。变压力大小，看物体形变多根据提供的实验器材思考少。（1）怎么显示压力的作用效果？2.讨论交流回答预设

7、：（2）怎么改变压力（3）怎么改变受力面积？（4）进行3．请同学们设计实验表格进行实验。（1）用海绵形变的多少（凹实验【引导操作】陷程度的大小）显示压力的根据学生的分组讨论结果展示两个猜想的探究方作用效果；案（2）在小桌上放砝码改变压【猜想1探究方案】力；探究压力的作用效果与压力大小关系（3）通过小桌的正放、翻放改变海绵的受力面积。3．分享同学们设计的实验表格(见附件一)。压力的大小（填“较小桌陷入海绵的深度小组间同学密切配合，完成大”、“较小”）（填“较深”或“较浅”）实验探究。小较浅大较深交流归纳：结论1：当受力面积相同时，【猜想

8、2探究方案】压力越大，压力的作用效果探究压力的作用效果与受力面积关系越明显。小组间同学密切配合，完成实验探究受力面积（填“较大”小桌陷入海绵的深度或“较小”）（填“较深”或“较浅”）较小较深交流归纳：结论2：当压力相同时