人教版初二语文下册记叙中的描写和抒情——《真正的朋友》作文批改课教学设计.pdf

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1、记叙文的选材——《真正的朋友》作文评改教学设计江门市培英初中杨雨乐教学内容：围绕中心选材，恰当组织材料学情分析：八年级学生基本能完整通顺地写出一篇写人的记叙文，但由于观察体验不够细致，缺乏思维的深度和广度，认识事物比较肤浅，因此写出来的文章往往平淡空洞，缺乏真情实感。而从本次作文来看，学生普遍未能写朋友之间交往的一两件事，但审题不够准确，材料普遍陈旧，假大空的叙事比比皆是，因此导致文章内容不够具体生动，详略不当，中心不突出，立意不高。教学目标：1、如何围绕中心选材，恰当组织材料。2、选材要详略得当。重点难点：1.重点：如何围绕中心选材。2.难点：选

2、材要详略得当。教学思路：本节课基于学情视角，本着“一练一得，得得相连”的训练理念，以学生习作《真正的朋友》中的突出问题——“审题不清，材料陈旧”为突破口，引导学生升格作文。具体包括以下学习活动：第一步：“定”——展示习作例文，引导学生确定作文升格的突破口。第二步：“探”——以经典课文为引，学习围绕中心选材，选材要详略得当的方法。第三步：“拓”——学以致用，修改升格例文。教学时数：1课时教学准备：1.教师批阅学生习作，了解本次作文的基本情况。2.课前发放学生作文和例文，学生阅读。教学活动：活动一：评习作，定方向【任务与意图】回顾作文题目与要求，了解本

3、次作文优缺点。通过展评学生习作，帮助学生找到作文初稿主要问题——审题不清，不能围绕中心选材，材料陈旧。【过程与方法】1.回顾作文题目和要求，以简评学生作文情况。真正的朋友，总会在你最困难、最无助的时候挺身而出；真正的朋友，能够倾听你的烦恼，愿意了解你真实的内心；真正的朋友，不会常常把“你是我的好朋友”之类的话挂在嘴边⋯⋯请以《真正的朋友》为题，写一篇记叙文。不少于600字。2.阅读习作《真正的朋友》，学生谈看法：你认为文章写得好不好，简单说说原因。思考：“真正”具体指什么？所选取的材料能不能突出他是“真正的朋友”？明确：1、真正的朋友——体现在相互

4、信赖理解；相互关心帮助；坚持原则，诚恳批评，共同进步。2、选材存在的问题：假、空、俗。要通过朋友间交往的具体事例，表现人“真正的”友谊；通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。大多数学生都以记述文的形式写人，但也可以把这个“朋友”写成事物，如写“书”、“钢琴”、“小狗”，或者某一项比较难忘的事物是最好的朋友，这样就使得作文的立意高度更高一些，容易出彩得高分。3.学生回看自己作文，反思：有没有出现类似问题？活动二：看经典，学方法【任务与意图】引导学生在审清题意的基础上，再以经典课文为例，学习围绕中心选材，合理组织材料的方法。【过程与方法】一

5、、看课文范例，学习围绕中心选材，合理组织材料的方法。（一）张之路《羚羊木雕》围绕中心选材——体现真正的友谊1、以小见大，突出主题2、运用多种叙述手法，把心情写曲折（二）朱自清《背影》围绕中心选材——体现父子情深1、多件事，多角度，写具体的小事，细微处挖掘事件的意义。2、选材要详略得当。总结选材方法：（1）要紧扣主题。（2）要真实典型。要生动新颖。（4）要避免雷同。活动三：试牛刀，改作文【任务与意图】引导学生借鉴经典，围绕中心选取材料，合理组织材料。【过程与方法】1、再看例文，学生思考：例文如何选材突出“真正的朋友”，怎样做到围绕中心选材，如何修改材

6、料？说说你会选取哪些材料？2、学生动笔，修改作文，列出作文提纲。3、学生展示，教师点评。布置作业：++根据提纲，修改升格自己的作文。