解决问题的策略1.pdf

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1、如皋市东陈小学2012——2013学年度四数（下）教学设计主备人：吉爱文《解决问题的策略》第（1）课时教学预案【教学内容】苏教版四（下）P89—90【教学目标】1．学会用画图或列表的策略整理有关长方形面积计算问题的信息，会解决数量关系比较隐蔽或稍微复杂的长方形面积计算问题。2．积累解决实际问题的经验，增强解决问题的策略意识，发展形象思维和抽象思维，获得解决实际问题的成功体验，提高学好数学的信心。【教学重难点】学习用画直观示意图的方法解决有关面积计算的实际问题，体验“画图”策略的价值。【教学准备】【活动方案】学生活动单教师导学案调整与改进活动一：回忆旧知，交流经验一

2、、导入新课：1．填空：长方形的面积=提问：我们已经学过哪些解决问长方形的长=题的策略？（引导思考、回忆）长方形的宽=导入：这节课我们将学习运用画2．讨论：要使长方形的面积增加(或减少)，可以有哪些办法?图的策略来解决稍复杂的面积计算方法一：问题(板书课题)。方法二：二、新授：⋯⋯活动一：回忆旧知，交流经验活动二：运用“画图”策略，探索解题思路1．提问：你能画一幅长10厘米、梅山小学有一块长方形花圃，长8米。在修宽6厘米的长方形的示意图吗?画画建校园时，花圃的长增加了3米，这样花圃的面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平看。说一说画图时要注意什么?(长方米?

3、画得稍长些，宽画得稍短些)你会求1．独立完成：这个长方形的面积吗?(指名口答)长（1）仔细审题，对照题意，试着把示意图补画完整方形的长、宽和面积有什么关系?你会用哪些关系式来表达这三者的关原来的花圃系?2．讨论：要使长方形的面积增加8米(或减少)，可以有哪些办法?（2）对照所画的示意图，思考：要求原来花圃的面活动二：运用“画图”策略，探索解积，先要求出什么？题思路2．小组交流画出的示意图，再讨论解题思路，做(1)指名读题，并说出题目的已知出解答。条件和所要解决的问题。3．班级汇报展示。(2)引导交流画图的方法解决这一问题，借助先画原来的长方形花圃，长8米，了什么策

4、略？就画一条线段表示长8米，没说宽多如皋市东陈小学2012——2013学年度四数（下）教学设计主备人：吉爱文活动三：再用“画图”策略少，我们就大约地画出宽。小营村原来有一个宽20米的长方形鱼池。后来因根据“长增加3米，面积就增加扩建公路，鱼池的宽减少了5米，这样鱼池的面积就18平方米”这些已知条件，应该怎样减少了150平方米。现在鱼池的面积是多少平方米?画呢?3米在哪里画?大约画多长?哪1．读题，先在图上画出面积减少的部分，再看图确定解题思路，列式解答一部分是18平方米?指名示范画出来、写清楚。一名学生画过后，全体学生评议、补充、修改。（强调要在图上将条件和问题标

5、示清楚）(3)引导交流解题思路：小组汇报、2．小组里先对一对“示意图”和“解答”，再交展示流讨论：(4)小结：我们再来反思一下解题（1）与例题相比较，这道题画图解题时要注意什么?过程。我们运用了什么策略来弄清题目的已知条件和问题?我们是怎样分析数量关系的?（2）在解答时需要注意什么？活动三：再用“画图”策略3．集体交流，理解策略。(1)独立读题，组内互相说一说已知我们采取什么策略找什么条件，要解决什么问题。到了解题思路？(2)各自尝试画图、列式解答；组【检测反馈】内交流、讨论。1．课本第90页“想想做做”第1题。(3)展示交流，共同评议。（1）在右图上画一画。（2

6、）列式解答。三、检测反馈：独立完成后组内交流。小组展示汇报，集体评议。（3）组内互评并订正四、课堂小结：2．课本第90页“想想做做”第2题。要求：先在课本图上画出增加的部分，做出解答，然后进行小组交流。【教后反思】备课组长(签字)__________________