人教版初一语文下册从白草原到三味书屋.docx

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1、凤凰中学高效课堂语文导学案课题：《邓稼先》时间：第2课时累积课时：主备课人：冯晓明导学目标：1、理解作者将邓稼先的生平贡献放在广阔的社会文化教育背景中加以描写，评论及精选横断面以更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。2、揣摩语言，体味作者的思想感情。引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）解释词语并造句可歌可泣鲜为人知学生自由发言，明确：ｈｕáｎɡｘｉǎｎｌùｐìｎｘūｎｃｕìｒúｙāｎｚǎｉｃｈóｕ二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）1）文章共有六个大段，六大段的主要内容是什么？2）各大段之间有

2、什么关系？3）在文章中作者对邓稼先有极高的评价，请速读课文，找出有关句子。（略）4）根据你们找出的对邓稼先评价的句子，概括一下在你眼中邓稼先是怎样一个人？（教师板书）三、巩固检测（重点突破，当堂训练。）1）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。2）为什么说奥本海默“佩服他、仰慕他的人很多。不喜欢他的人也不少”？3）“在我所认识的知识分子当中”，“我所认识的”能去掉吗？为什么？4）邓稼先能够说服两派不对吵对打，解围的原因是什么？5）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”，试谈谈你对这两句话的理解，这两句话流

3、露出作者什么样的思想感情？四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。）1.揣摩精妙词语。教师提示：请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精妙的词语用“FK”标示出来，然后用“我觉得________用得好，它好在________”的句式组织语言，准备精彩发言。2.揣摩精妙语句。教师提示：请同学们用跳读的方式快速阅读课文，并用波浪线把你认为精妙的句子或段落标示出来，然后用“我喜欢________，因为________”的句式说话。五、新得困惑（学习得失，自我小结。）教师提示：请同学们谈谈学习这篇课文的感受，可以针对内容来谈，也可针对形式来谈。如“你认为邓先生的哪些品质最值得你学习？邓先生给你最大

4、的震撼是什么？”，如“文章以小标题连缀的方式组织文章，有新意，你有尝试的想法吗？”，如“作者丰富的人文素养、开阔的眼界和胸襟给你留下什么样的印象，你认为一个真正的科学家应该具备哪些素养？”，如“走近大师，你悟到了什么？”等等。学生自己发言，畅谈学习感受，有思考、有感悟、有收获，也有反思。