《从白草园到三味书屋》

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1、从百草园到三味书屋鲁迅确定目标自主预习1.回忆关于鲁迅的文学常识。3.默读课文、掌握本文生字词。2.解题：关于《朝花夕拾》鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。关于《朝花夕拾》这部子集收录的都是他回忆童年生活的文章。在这部书的小引中他这样说：“带露折花，色香自然要好的多，但是我不能够，便是现在心中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时。会在我的眼前一闪烁罢。”注意下列词语的字音和字形：确

2、凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸宿儒倜傥锡箔珊瑚脑髓蝉蜕záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲东方朔kuīshuòliǎn根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？第九节在全文中起什么作用？合作研讨作者分别选择了百草园和三味书屋的哪些片段来回忆童年生活，请概括。1.本文以空间（地点）的变换为记叙顺序。可以分为在百草园的生活和在三味书屋的生活。2.1-8写在百草园的生活；9为过度段；10-24写在三味书屋的生活。百草园：

3、1.泥墙根一带的趣味。2.听美女蛇的故事。3.雪地捕鸟。三味书屋：1.三味书屋的陈设。2.在书屋读书、习字的学习生活。3.向老师询问“怪哉”的情况。2.在花园里玩耍。3.读书时画画儿。结构上的作用：第一句“不知道”三个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋、喜爱和不舍。。承上启下的过渡作用。表情达意的作用：小结第一段作者点明百草园是他的乐园，那究竟乐在何处？我们下节课再说。第二课时学习百草园的生活这一部分第一自然段说百草园“似乎确凿只有一些

4、野草，但那时却是我的乐园”，这句话是否有矛盾？没有矛盾，似乎是因为离现在时间久远，“确凿”说明自己记忆深刻，表表现作者运用语言的准确性。合作探究阅读第二段，思考以下问题１.“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？0２.划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写作顺序？写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具体说说作者是怎样安排的。03.作者说“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，都有哪些趣事？04.这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？01.为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经

5、趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。0“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序先静物后动物先动物后静物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌和木莲覆盆子︷︷１2.30作者在这一段的描写中十分重视景物的顺序，先写两句“不必说”写百草园的，再写局部的“泥墙根一带”；第一句“不必说”由到静态地描写物，第二句由到动态地描写物。几种顺序和起来，条理分明，层次井然。整体（概貌）低高植低高动①油蛉低唱②蟋蟀弹琴③遇见蜈蚣④斑蝥喷烟雾⑤拔何首乌⑥吃覆盆子0味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音

6、又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。4.0作者是怎样描写百草园的景物的？1.从句式上看，用“不必说…也不必说…单是…”宕开一笔，为的是突出下面“单是”的内容。2.从描写的范围看：先写整体，后写局部。3.从描写的对象看：既有植物，也有动物。4.从观察的角度看：①视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。②听觉：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。③触觉：有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以牵连不断地拔

7、起来的何首乌的臃肿的根。④味觉：有桑椹，有又酸又甜的覆盆子。5.从修辞手法角度看：比喻.拟人.排比。6.从遣词描写来看：用词准确，生动。形容黄蜂用“肥胖伏”，形容叫天子用“轻捷.直窜”，形容石井栏用“光滑”都非常贴切。阅读第三段文章为什么写美女蛇的故事？美女蛇的故事很吸引孩子，引发了我的好奇心，给百草园增添了神秘色彩。阅读第七段，思考以下问题:文章是怎样描写捕鸟？准确地运用了哪些词语？有什么样的作用？为什么要写雪下捕鸟？①先写捕鸟时间，条件，方法，然后再写捕鸟的收获，经验教训。②运用的动词有：扫开，露出，支起，撒，系，看，拉，罩。③生动形象的

8、写出了捕鸟的过程。④写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。小结写百草园，作者抓住了一个“乐”字来写，有乐景，乐闻，乐事。洋溢着生机和活力，情趣盎然。表现了儿