人教版初一语文下册伤仲永课堂实录.docx

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1、《伤仲永》课堂实录教材分析：本文两部分，第一部分依次写了方仲永从五岁到二十岁间才能发展变化的三个阶段。作者详写第一个阶段，力陈方仲永才能初露时期的情形，点明他才能衰退的原因，然后简略地写后两个阶段，点出他的才能衰退以致“泯然众人矣”。第二部分是议论，作者借事说理，强调后天学习对成才的重要性。应该注意的是，不要曲解作者在本文想强调的“后天受教育重要”的观点，不要把“主观努力”与之混同。学情分析：本班学生的素质相对较好，预习作业会完成的比较顺畅，他们能够查阅大量资料解决一些相关问题，能够对照注释翻译课文，能够配合老师积极发言，但发言的内容有不

2、定性。教育目标：1、知识和技能：掌握有关文言实词的意义和用法，加强文言文的朗读训练，注意朗读的节奏、停顿。2、过程和方法：指导学生准确朗读课文，借助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故事。通过充分的活动，引导学生合作学习，探究问题，积累知识。3、情感态度和价值观：准确把握和理解作者的思想感情，领悟故事所蕴含的道理，引导学生正确处理天资和后天学习的关系。教学过程一．导入新课不作特别设计，随意一些，但要让学生感觉自然贴切。二．作者介绍展示学生预习查资料的成果，但注意其表述，要有具体的要求。三．朗读课文给予必要的指导，如字音、停顿、节奏、感情等

3、。四．积累实词常用的总结规律，生僻的辨析清楚。五．复述分析评析复述的过程，即分析教材的过程，即展示合作探究成果的过程。六．深化理解就方仲永的悲剧，谈自己的想法。见仁见智不束缚学生，巧妙引导，不着痕迹。七．小结本课不必面面俱到，突出主题则可。《伤仲永》课堂实录一．导入新课师：刚才在课下就有几个同学聊方仲永的故事，甚至还聊到了现代版的方仲永，看来大家不但熟悉了课文，而且还查阅了不少资料，也挺有自己看法的。那我们就来展示一下预习的成果吧。二．介绍作者师：谁能简略地介绍一下作者？生：【出示幻灯一】王安石，文学家和政治家，文章写得十分出色。二十中士

4、，曾极推行法，后新法被，成疾，第二年病逝。生：大家注意大屏幕，我了作者王安石的生平。王安石是宋朝著名的文学家和政治家，他年候，文章写得十分出色，得到欧阳修的。王安石二十中士，当官之后极推行法，后来新法被，王安石成疾，第二年病逝。：介得言意，又配有作者画像和文字，真可以是文并茂，我作者有了大致的了解。有想充？生：他是唐宋八大家之一。：所以被欧阳修呀。生：我学他的歌《京口瓜洲》。：得？生：得。：那我一来背。生：⋯⋯春又江南岸，明月何照我。生：我会背王安石的《梅花》。：那？生：角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，有暗香来。（同学鼓掌）：是我以前学

5、的？生：不是，是自己喜，我就我背下来。：看来趣是最好的老，不，你的家也教子有方哦。希望同学今后也要多多看一些好的文章、好的歌，遇到自己喜的片断不妨背下来，久而久之，我的文学素养就会提高。：我今天要学的是王安石采用随笔的形式写的一篇文章，种文章往往借一件事来抒作者的感情或明某种点。那么，作者在《仲永》中叙述了一件什么的事，明了一个什么的点呢？个我在学的程中再分。三．朗文：学文言文，朗是一个重要的，那么朗注意些什么？生：字音：：有拿不准的字音？生：（）。【出示幻灯二】易的字：即四句，并自其名今夫不受之天，固众人：尽管大家得不，老是要提醒大

6、家注意几个字的音。下？生：“即”jí，“立刻，就”的意思。容易混淆的字是“既然”的“既”生：“”wéi，是“写上”的意思。容易与介“wèi”混淆。：分析得很好，后一个字来分析？生：老您帮我分析一下吧。哪些同学愿意区分一。：好。“夫”，名以外“fú”，里有指代的意思，指代那些本来就平凡的人。种用法在以后的文言文学中会常常遇到，同学注意累。：除了字音我注意什么？生：奏。师：有问题吗？生：不明白课后例题中“借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名”停顿的原因。师：谁明白？生：这样停顿是保持了词语和短语的完整性。师：解释得好。生：“自是指物做诗

7、立就，其文理皆有可观者”怎么停顿？师：谁能解决？生：应该读“自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者”。师：很好，这是根据语意的停顿。还有么？生：最后一段中“其受之天也，贤于材人远矣”生：我认为应该读“其/受之天也，贤于材人/远矣”，这也是根据语意停顿。师：好，知其然，还知其所以然。师：朗读文章除了注意字音、节奏，还应该注意什么？生：作者的感情。师：什么感情？生：哀伤，惋惜。师：何以见得？生：从标题和最后一段得知。师：你能读一下最后一段么？生：（朗读）师：读出感情了么？生：基本上读出了，哀伤、惋惜之情有了，但我认为还应该有一种强烈的语气

8、，因为最后一个句子虽是问句，但却是督促人们学习的，所以语气应该强烈些。师：分析得好，你能读一遍么？生：（朗读）（大家掌声）师：好，我们来归纳一下朗读应该注意的点【出示幻灯三】朗读注意：读准字音