人教版初一语文下册黄河颂教学案例.docx

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1、教学案例学科：语文设计教师：刘邦松课黄河颂题教《黄河颂》是第二单元《爱国》里第一篇歌词，选自组诗材《黄河大合唱》第二部。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作分品，光未然作词，冼星海作曲。作品由八个乐章组成，她以丰析富的艺术形象，壮阔的历史场景河磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。作品特别适合朗读，通过朗读学生能充分感受其意蕴，是朗读教学的好教材。七年级五、六班学生，经过上个学期近半学期的自主学习训练，对自主学习的五个步骤有了一定的兴趣，初步形成了自学的学习惯，能够了解一般记叙文的学习方法，并通过第5步的学习，生知道

2、了学习的重点和主要的学习方式；在合作学习方面，积极性分比较高；学生朗读课文大多能放得开，不忸怩，并且还有朗读很析好的段益群、孙代红等，对上好朗读课都是有利的因素。1、知识与技能：识记诗中生字、生词，读准字音；识记词作者和曲作者。教2、过程与方法：有感情地朗读课文，并结合语言环境的学学习体会语言运用的好处。目3、情感、态度与价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔标的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。1、以人为本：教师应尊重学生、相信学生，学生是学习的主体。在课堂上，教师是设计理念与思路学生学习的引导者、设组织

3、者和帮助者。计2、以读为主：朗读化无声文字为有声语言，口读耳听，口理耳并用，增加了向大脑传输信息的渠道；声情并茂，培养语感，念增强阅读的形象感、意蕴感和情趣感。与3、精心服务：在充分备课的基础上，为学生准备的《黄河思水系图》、《黄河文明》、《黄河发源地》等内容，可以根据学生路需要选用。4、采用多媒体声像手段：创设情景，提高效率。让学生在动情的氛围里，情操受到陶冶，从而完成教学任务。一、导入新课：船夫曲》2《黄河颂》3《黄河之水天上来》4《黄河对口曲》5被誉为母亲河的黄河，是中华民族的摇篮。大家看，这就《黄水谣》6《

4、黄河怨》7《保卫黄河》8《怒吼吧，黄河》）。是黄河。（播放黄河颂VCD，边播放教师边深情朗诵）黄河以其今天，我们来学习歌词《黄河颂》。雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏她，二、自主学习：因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；她厚重，本身就是按《自主学习五个步骤》自学课文：（根据情况可以在课前一部中华民族的历史；还因为她沧桑，她与她的人们一起经历进行这一步骤）教过苦难与抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危1、识记：字词和文学常识。在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。2、通

5、读：课文三遍，复述课文大意或情节。学那是在1938年9月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河，3、质疑：找出不明白的词语、句子或段落二至三处，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，作上记号。流他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。4、鉴赏：找出精彩的词语、句子或段落二至三处，写出原人民音乐家冼星海（出示光未然、冼星海相片和人物简介因。程幻灯片）在听到这篇作品的朗诵时，心情异常激动，连续用六5、检测：通过练习找学习重点；检查自主学习效果。天时间，写出了史诗性作品《黄河大合唱》。这首歌唱彻了大河三、帮助引导

6、：上下，长城内外，激励中华儿女，抗战杀敌，为祖国的尊严而同学们，我们前面按自主学习的五个步骤，自学了这篇课战。文，这是一首歌词，具有不同于一般记叙文的特点，你们打算《黄河大合唱》共8个乐章，其中流传最广的有《黄河颂》、我们的合作学习，以怎样的方式为主？（引导到朗读上来）你《黄水谣》、《保卫延安》。（出示8个乐章名字幻灯片：1《黄河希望老师给你提供什么帮助呢？（看图片？——听歌曲？——配音朗？⋯⋯根据学生要求，适入下一段。）五、合作学：四、整体感悟：下面我分小合作学，按你喜的方式合作、1、《欣黄河》：朗，有什

7、么疑提出来。我依座次把同学分成四列，按在片、歌声中理解歌的内容，体会作品的情感（展示四列分完成任：序曲/望黄河/黄河/尾声黄河源、黄河口、黄河公伯峡、口瀑布片，听黄河VCD）1、我先来找关：你找出了哪个关？要出怎下面我把画面、文字、歌曲合起来，一步体会作品的内的感情？怎？我先按〖一列：序曲，二列：望黄河〗的容和作者的情感。序行。2、及点：2、三列、四列分合作朗。我在来看《黄河》中，[朗配音]之前：歌曲听完了，你作品的内容主要是什哪一句了作者所有情感？——“啊！黄河！”么？（学生自由）三个“啊

8、！黄河！”分要出怎的感情？（以后学生）[展示板三大：明确：深情/定/激昂。你能出它的次？看。序曲主体尾声3、我生来个大合作怎么？你看我怎合作？黄河大望黄河黄河学黄河精神]（按学生的意愿行）其一：（序曲）、女（望黄河）、男（黄河）、大家（尾声）。你能在文中指出起始位置？抒了怎的情感？（学4、通我前面的学，你能以下怎朗歌？生）那么，我怎朗才