人教版初三化学上册分子与原子课堂实录.docx

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1、环节一、情境创设，引入新课，并通过“生活经验——化学实验——科学技术”的途径帮助学生认识物质是由微观粒子构成的教师活动学生活动【问题1】你能解释这些生活中的现象吗？（投影图片）（1）走到花圃会闻到花香；学生观看，思考，并作出猜想：“花香”、水、糖块可能都是由看不见的更小的东西构成的。（2）湿的衣服经过晾晒会变干；（3）糖块放到水里会逐渐“消失”，而水却有了甜味。教师：那今天就带着这些问题，让我们进入化学的另一个世界！【演示实验】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置。设计意图通过学生熟悉的宏观生活现象，引发学生感悟“宏观的物质可能是由肉眼看不见的微小粒子构成的”，并带着困惑进入本节课的

2、学习。【问题2】请认真观察，并描述所观察到的现观察实验，交流讨论观察在生活经验的基础象。到的实验现象：加入的品上，教师通过实验红，在水中慢慢的扩散。继续让学生感知“物质是由我们肉眼看不见的微小粒子构成的”。品红可能是由更小的看不见的“品红粒子”构【问题3】你认为产生上述现象的原因可能是成的，这种粒子还在不停什么？教师讲述：随着科学技术的进步，科学家们用先进的仪器设备证明了物质确实是由肉眼看不到的微观粒子构成的。【展示图片】用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像；通过移走硅原子构成的文字“中国”。环节二、探究分子的基本特征的运动。倾听通过生活经验和实验现象的分析，都只是一种推断。只有通过更科

3、学的手段，才能得出更科学的结论。使学生观看图片，并思考图片所进一步认识科学的表示的意义——宏观物重要性。质确实是微观粒子构成的。教师活动学生活动【资料卡片】水分子自述：一个水分子的质量约是3×10-26kg，一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×1021个水分子。如果10阅读、分析所给材料，并经过讨论得出下列结论：亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完。（1）分子的体积很小；（2）分子的质量也很小。【问题4】根据对“水分子自述”的分析，你认为分子有哪些基本特征呢？【演示实验】教材P49“分子运动现象”的实观察，并描述观察到的实验。验现象：

4、1.向盛有约20mL蒸馏水的烧杯A中加入1．A烧杯中无变化，说明设计意图培养学生分析问题、归纳总结的能力。（1）培养学生观察实验现象，描述实验现象的能力。5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜蒸馏水不能使酚酞变红（2）通过实验让学色。色。生体验对比实验的意义。2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。3.另取一个小烧杯B加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯，有什么现象发生？【问题5】根据上述实验结果，你认为分子有哪些基本特征？【演示实验】向盛有冷水和热水的烧杯中，分别加入品红溶液。【问题6】请观察实验现象，并思考能够说明分子具

5、有什么性质？【演示实验】将50mL酒精与50mL水混合，观察混合后液体体积?【问题6】根据实验结果，分析分子有什么基本特征？2．试管中溶液变红色，说明氨水能使酚酞变红色。3．A烧杯中溶液变为红色，说明B烧杯中的氨分子进入到了A烧杯中。思考，得出结论：分子总是不断运动的。思考，得出结论：温度越高，分子运动越快。通过实验培养学生分析、总结问题的能力。观察，发现实验结果“50mL酒精与50mL水混通过实验，制造认合后，体积竟然不是知冲突，引发学生10050mL”。思考。思考，总结出：分子之间是有间隔的。【教师总结并板书】二、分子的基本特征1．分子的体积、质量都很小；将本节课的核心知识进行整

6、理归纳，2．分子总是不断地运动，且温度越高，学生整理，记录。使学生的知识得以运动越快；条理。3．分子之间有一定间隔。环节三、学以致用教师活动学生活动设计意图【提出问题】请你试着用微粒的观点解释下列现象：1.为什么6000L氧气在加压的情况下可装一是进一步理解分入40L的钢瓶中？子的基本特征；二是2.思考，交流表达。培养学生运用所学为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处干得知识解决实际问题快？的能力。3.为什么物质可以由固态→液态→气态？4.体温计测量体温时汞柱为什么会上升？环节四、课堂小结（略）