人教版初三化学下册《课题1常见的酸和碱》教案..docx

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1、《课题1常见的酸和碱》教案教学目标：知识与技能1、认识几种常见的酸和碱，知道酸和碱各自都具有相似的化学性质。2、知道酸和碱的腐蚀性，能熟练取用酸和碱及其溶液。3、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。过程与方法1、通过浓硫酸、氢氧化钠强腐蚀性和浓硫酸稀释实验，学会浓硫酸的稀释方法，强化实验及生活中安全意识。2、通过同学间的合作进行活动探究—寻找指示剂，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。3、通过几种常见的酸和碱化学性质探究比较，能简单的归纳出几种酸和碱各自相似的化学性质。4、通过酸和碱溶液导电性实验的探究，知道溶液导电的原因。情感态度与价值观1、树立科学的物质观，学会用辩证的观点看

2、待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。2、知道化学作为自然科学的一部分，它本身就起源于人类生产活动，树立学好化学，更要用好化学的意识。教学重点：1、科学素养的培养和提高。2、酸和碱的化学性质以及寻找指示剂的探究。3、认识身边的物质，开发和利用身边的物质。教学难点：为什么不同的酸具有相似的化学性质；不同的碱也具有相似的化学性质。教学过程：【第一课时】情景导入：呼气比赛：投影上播放比赛内容和具体操作步骤：（各小组推荐一代表）1、取一支试管，加入适量紫色石蕊试液。2、小心的用饮料管向试管中呼气。3、与本同学一起察象，分析原因。解：同学，根据已有知，我知道呼出的二氧化碳气体溶于

3、水形成碳酸，碳酸能使紫色石蕊液（或紫色石蕊液遇碳酸）。我一起来学常的酸和碱，授新：：教材P50第一段和“料卡片”的内容，思考下列：投影：1、通教材，你酸、碱有了哪些一步了解？2、你所知道的酸和碱有哪些？、：1、常的酸有酸（HCl）、硫酸(H2SO4)、碳酸（H2CO3）、醋酸（CH3COOH）等。从名称上判断最后一个字都是“酸”，即“某酸”；从构上看都含有元素。2、常的碱有氧化（NaOH）、氧化(Ca(OH)2)、氧化(Al(OH)3)、一水合氨（NH3.H2O）等。除一水合氨，从名称上看都叫“氧化某”；从构上看都含有氧根（OH）。引：通才的呼气比我碳酸能使紫色石蕊液，同学根据我的

4、，提出猜想，并用事先准好的品和器行探究，并完成探究告。教适当的引，可能出的猜想有：1、其它酸（如酸、硫酸、醋酸等）能否使紫色石蕊液？2、碱（如氧化、石灰水等）能否使紫色石蕊液色，若能成什么色？3、其它物的溶液遇到酸或碱是否也会生色的改？⋯⋯猜想式探究告：假或猜想方法及操作实验现及其原因新的或疑程象将各猜想及的果行交流：1、其它酸（如酸、硫酸、醋酸等）也能使紫色石蕊液。2、碱（如氧化、石灰水等）能使紫色石蕊液色。解：紫色石蕊液遇酸，遇碱（酸碱），明它酸或碱起到一种指示作用，种能和酸或碱溶液作用而示不同色的物叫酸碱指示，称指示（如：紫色石蕊液就是一种常用的指示）。通大家的探究

5、我：3、无色酚酞试液及某些植物的花瓣或果实的酒精浸出液遇到酸或碱溶液，也能显示出不同的颜色。（如下表所示）：酒精中酸溶液中碱溶液中酚酞试液无色无色红色大红花粉红色橙色绿色紫罗兰紫色红色蓝色万寿菊黄色黄色黄色皱菊无色无色黄色【第二课时】讲解：上节课我们知道了一些常见的酸，现在我这儿有一瓶盐酸和一瓶硫酸，这节课我和大家一起来研究常见酸的性质。展示：盐酸和硫酸引导：学生根据实物和投影的内容进行观察分析。播放实验录象：分别在两个已调零的天平上放上敞口的浓盐酸和浓硫酸，称出起始质量，久置一段时间后观察天平指针的变化，并让学生完成表格。投影：浓盐酸浓硫酸颜色、状态无色液体无色液体打开现象瓶口有

6、白雾无明显现象瓶盖原因有挥发性无挥发性气味有刺激性气味无刺激性气味敞口现象质量减小质量增加久置原因有挥发性有吸水性讲解：通过观察和录像我们就会发现：浓盐酸具有挥发性，打开瓶盖，挥发出的氯化氢遇到空气中的水蒸气，在瓶口形成白雾；因此，敞口久置后质量会减轻。浓硫酸具有吸水性，但无挥发性，所以打开瓶盖瓶口没有白雾，但敞口久置于空气中，会吸收空气中的水分质量增加。因此，实验室中常用浓硫酸做干燥剂。讲解：某地一大学生用浓硫酸泼熊的报道，播放有关浓硫酸毁容的电视画面。讲评：用浓硫酸泼熊和毁容都说明了这些人缺乏珍爱生命的观念和法律意识；同时也体现出浓硫酸强烈的腐蚀性。活动与探究一：实验内容浓硫酸

7、在用木棒蘸浓硫酸将浓硫酸滴到布上纸上写字一段时间后的现象结论或原纸张的笔木棒上蘸有浓硫酸滴到酸的布由黄变黑，画部分变黑的部分变黑容易破损。浓硫酸有很强的腐蚀性，能使纸张、木条、布甚至皮肤脱水而因腐蚀。启发使用浓硫酸时要特别小心。讲解：从试剂店购得的硫酸一般是98%的浓硫酸，而平时使用的硫酸通常是稀硫酸，那怎样把浓硫酸变成稀硫酸呢？回答：许多同学可能会说“容易，加点水不就行了吗？活动与探究二：按学生猜想，照教材P53页图10-5装置小心进行实验。讲解：通过实验大家不