人教版初三化学下册物质的鉴别和除杂.docx

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1、常见物质的鉴别学习目标:知识与技能：学会常见物质鉴别的基本方法，并能应用其解决生产生活中的实际问题。过程与方法：1、通过学生分组讨论、比较、探究和归纳，使学生在探究中学会学习方法，发展求异思维，培养学生知识构建的能力和创新精神。2、在小组合作中，让学生自主学习，培养自主探究能力和实验设计能力。情感态度与价值观：通过探究活动，培养学生自主、探究、自信的学习态度及协作精神,激发学生学习化学的兴趣，感受化学知识的无穷魅力，提高科学素养。[重点]：常见物质的检验方法[难点]：运用物质鉴别方法解决实际问题[教学方法]：比较归纳法、探究法、讨论法[教学过程]：教师活动学生

2、活动设计意图情境引入，激发兴趣由生活中的物质引入，同学们好，请大家看一下讲联系实际，让他们在熟台上的几瓶试剂，实验室的悉的生活情景中感受化药品通常是分门别类放置学的重要性，从而激发的，但是这些固体药品的标学生兴趣。签已脱落或被腐蚀。失去标签的固体需要鉴别，生活中我们也经常遇到这种情况。因此，我们这节课我们就来复习初中常见固体物质的鉴别。引入归类思想——以色辨物下面请大家看看自己桌面学生观察试剂瓶中的药上的8瓶试剂，他们都没有品，进行归类，交流结标签，请你根据已有的知识果把它们归归类。根据学生的鉴别结果，提问鉴别的方法是什么。使学生认识到物质鉴别的切入点是物质

3、的性质。培养学生自主探究能力培养协作精神，运用所学知识解决问题学生思考，回忆，总结培养学生归纳总结能力因时间关系，我们只讨论按归纳颜色进行分类的方法。展示初中固体物质的颜色实验桌上唯一的紫黑色和蓝色晶体以确定问题由浅入深培养发散思维——鉴别白逐渐加大问题难度，符与黑合认知规律下面我们再来看两瓶黑色固体，这两瓶分别是炭粉和全体学生思考，回答铁粉，大家讨论有哪些方法让学生概括、培养分析可以把它们区分开踊跃展示，交流讨论概括能力展示同学们的成果同学们设计的方案都很有学生共同回答创意，上述方法那些是物理方法，哪些属于化学方法？培养学生设计实验方案能力和思维的严密性，

4、请同学们一起从实验现象是否明显，实验是否简单易行两方面比较一下，哪些方法比较好最后我们剩下四瓶白色固体了，它们分别是氯化钠，硫酸铜，碳酸钠，氯化钡，请同学们想一下怎样鉴别它们，把流程图写出来，然后我们一起讨论哪一组方案简单易行。绘制思维导图，知识结构化同学们，这八种物质都已经一一鉴别出来，现在我们要一起总结固体物质的鉴别应遵循的依据，办法和原则能不能按你的思路绘制一份思维导图？学生思考，对比，交流，回答学生踊跃讨论设计，展示，最后共同总结出最佳方案学生自己动手在自己的练习本上绘制思路方法导图增强学生自信，再难的题也可以化繁为简，渗透化学分组的思想，让学生有

5、成就感使学生认识到化学知识是有规律可循的培养学生综合运用知识学以致用——化学与生活实物投影展示生活中遇到的常见的问题。拓展：化学与生活1、辨别真假黄金2、辨别真假盐（信息给与题）题型集训，把各种类型的鉴别题目分类整理展示链接中考真题，强化训练作业：同步手册相应习题学生大胆尝试不同的方法，运用之前所学的知识解决生活中遇到的问题系统提取信息，分类整理，运用，强化训练，夯实基础解决实际问题能力，对信息加工整合能力开放性题目，发散思维物质的鉴别物理性质化学性质依据板书设计教学反思：方法物理方法化学方法固体物质原则的鉴别1.原理正确2.方法简单3.操作安全4.药

6、品量少1从课后学生的反馈来看，这节课基本达到了设计意图：实验充分激发了学生学习的兴趣，整节课精神饱满，创新思维不断呈现；让学生把理论直接应用于实践中，提高了学生的化学素养。2教师在实验中起着组织者，引导者和合作者的作用。给出8瓶未知药品要求学生进行鉴别，开始学生是茫然的，这是教师适当的抛出物质进行分类的思路，引导学生进行思考。3课堂问题具有开放性，在讨论如何鉴别铁粉和碳粉时，学生一共找到十种方法，这样大大提高了学生的思维广度和深度。4培养了学生的归纳总结能力，复习课的最总目的是让学生内化学过的的知识，以已有的知识为起点不断完善学生的认知结构，形成自己的知识网络

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