人教版初三化学下册金属资源的利用和饱和.docx

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1、课题3金属资源的利用和保护[教学目标]知识与技能1．知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。3．了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。过程与方法1．通过实验，让学生了解练铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。2．通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。情感态度与价值观1．通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。2．通过对废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识

2、，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。3．通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。[教学重难点]重点：铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”难点：化学方程式中有关杂质问题的计算，以及对铁的锈蚀防护的“活动探究“的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。[课时安排]2课时[教学过程]教学教师活动学生活动设计意图流程课（第一课时）让学生通过多种途前准〈课前准备〉径收集资料，培养学备发动学生课前查找金属资源的有学生课前准备，搜集材生的资料收集的能关资料：矿物标本、实物照片、料。力。图表、有关

3、金属资源的文字描述等。展〈展示资料〉学生展示材料，交流信由课上来展示收集示材由小组分别展示收集的资料。息，讨论、小结：的成果，不仅可以培料地球上金属资源养学生的兴趣，而且、导很丰富，我国矿物储量可以激发学生的学入新〈过渡〉种类齐全。在所有的金习热情。同时营造一课金属资源是不是取之不尽用之不属中，含量最丰富的是种宽松、民主的学习竭的呢？我们今天就来学习金属铝，而提取量最大的是氛围。资源的利用和保护。铁。教学流程教师活动学生活动际媒〈过渡〉相体我们已经知道了提取量最大联实的是铁，那么铁是如何从铁矿系验石中冶炼出来的呢？相〈多媒体展示、介绍〉观看多媒体展示的结1．我国古代炼

4、铁图——了解片，了解我国炼铁的悠合我国炼铁的悠久历史久历史，知道我国钢铁2．新中国成立后钢铁工业的工业的迅速发展。、发展——上海宝山钢铁公司原炼铁高炉；为纪念1996年中理国钢产量突破1亿吨而发行的实邮票。设计意图图利用多方面的材料，激发学生的爱国热情。培养学生的民族自豪感。同时设置了一个悬念：钢铁是怎样炼成的？激发了学生的求知欲望。〈设问〉由设问把学生心中人们是如何把铁矿石炼制成所思明朗化，给了学铁的呢？生一个明确的求知〈演示实验〉方向。介绍炼铁的原理观察实验，描述现象，P16页一氧化碳还原氧化铁的思考原理，完成化学方实验。程式。〈小结〉1．炼铁的原料：铁矿石、焦

5、碳、石灰石。2．炼铁原理：23高温3CO+FeO2Fe+3CO〈过渡〉学生思考：铁矿石、生在实际生产中，所用的原料或铁、钢等物质是纯净物产物一般都是含有杂质的。因还是混合物？此，在实际生产中必然会涉及到杂质的计算问题。〈例题〉用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出思考含有杂质的物含铁96%的生铁多少吨？如何来进行计算。（解题过程见板书设计）归纳解题思路通过例题的方式，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学生活动成为有机的整体，有利于学生主动参与质学习。教学教师活动学生活动设计意图流程〈教师小结〉完成整个解题过程。在解题过程中培养解题思路：有关

6、化学方程式的计学生严瑾的思路，严算都是纯物质的计算，要把含杂瑾的解题格式。培养质物质的质量换算成纯物质的学生严瑾的学习习质量。惯。〈课堂练习〉学生练习P21页习题5、6设（第二课时）学生阅读P18-19页内由一个简单的设问问导〈导入〉容。和一个具体的数字，入大家知道吗？我们每年要向自将学生的思维带入然界索取大量的金属矿物资源，了金属资源的保护然而，每年因腐蚀而报废的金属中来。让学生清楚地设备和材料相当于年产量的认识到金属资源的20%—40%！防止金属腐蚀已成为保护的重要性。科学研究和技术领域中的重大问题。设〈课前准备〉学生讨论，设计实验方让学生再次体验进计实提前一个星

7、期就引导学生结合案，并于课前完成实行科学探究的步骤：验生活经验来探讨“铁生锈的条验。猜想与假设—设计方案件”实验的设计方案，鼓励学生实验—进行实验—多动脑筋设计出多种方案，以小观察现象—解释与组或个人等方式活动，同认真做结论。好观察记录。展〈汇报实验方案〉由各小组代表汇报实整个活动以小组的示结验方案形式呈现，可以培养果〈汇报实验现象〉展示实验结果，作简要学生的小组合作意、归的分析识，并在交流汇报的纳辨〈归纳辨析实验结果〉将实验所得的结论进过程中提高学生的析行分析，推断铁生锈的语言表达能力、分析条件。归纳能力，并学会进〈引导分析〉每个小组的方案的学生讨