人教版三年级语文上册12古诗二首.docx

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1、人教版三年级语文《花钟》教学设计【教学设计】教学目标：1、知识与技能：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法

2、。教学准备：CAI(计算机辅助教学)课文朗读选用《新跨越》(新课标小学语文学科教学资源包)设备分析：这篇课文的教学选用模式二能有效突出重点突破难点。课件直观生动、画面优美，使学生学得轻松，更有兴趣，有利于顺利完成教学任务。学生情况分析：大部分孩子聪明、勤奋、好学，都由一定的认知能力，分析能力，少数同学的参与意识较强，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。教学过程：一、板书课题，导入新课1、(板书课题：花钟)师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟?你还有

3、什么疑问?2、让我们一起欣赏美丽的鲜花(课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵)课文中用哪些词来形容这景象的?(课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人)争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索。(点评：利用优美的图片，认识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。)二、朗读欣赏，整体感悟。边听边思考：(用光盘播放课文朗读)1、科学家揭示了一个什么有趣的现象?2、不同的植物为什么开花的时间不同呢?(点评：本环节运用光盘播放课文朗读，调动了学生的多种感官，使学生走进课文，初步体会文章的语言美，感受花钟的

4、奇妙。)三、品读感悟交流体验(一)学习第一自然段：1、指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么?用“———”勾出来，围绕它介绍了哪几种花?(学生边回答老师边贴鲜花图片)2、看复述回答：什么花在什么候开放呢?生答:牛花五点开放,薇花五点左右开放⋯⋯3、：同是写什么花在什么候开放，上是怎么写的?再一第一段中的相关句子，并一句自己最喜的，反复，和同桌你想像花开的情景并喜的原因。4、学生自，互，感悟。5、(件出示第一段重点句子)朗展示，展开想像，交流体会6、生合作品，美花(点：通件出示重点句，学生体会不同的句式表达的效果不同，增了学生的言感悟能力，累了好佳句

5、。)7、我会填：(件出)牛花薇睡万寿菊烟草花月光花花我知道了用不同的句子写的情景，会使句子更更(点：通做个，学生一步体会言表达的丰富性，增言的感悟能力。)8、想想作者什么会“不同的花会在不同的开放”?你有什么启示?(二)学第二自然段(以自主合作学方式主)1、不同的花什么会在不同的开放?植物学家行了研究，有什么呢?2、合作学：默第二段，想一想，一，一：你懂了什么?“吻合”是什么意思?系文，你能猜“夜来香什么在晚上八点左右开放”?什么大多数花在白天开放?3、集体交流，老相机点并板：温度湿度光照昆虫活。(价学生合作学的情况)生：我懂了⋯⋯4、件欣花开放的美瞬。(点：利用件化

6、抽象具体，使学生直感受到平很看到的花一的美。)5、理解朗全段。(三)学第三自然段1、欣花：明的植物学家把不同开放的花，种在一起，把花圃修的像面一，你想去参?(件呈日内瓦最早修成的花)(点：件学生更加深刻的感受到了花的神奇，开了野，激了学生科学的意，培养了他留心察事物的能力。)2、美花：参完你有什么感想?3、比句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”句?文中用言怎么叙述的?指名第三自然段件出句子：“你只要看看什么花开放，，就知道大致是几点”两句子有什么不同?“”可以去掉?什么?“大致”可以成什么?4、是啊，作者用非常准确，个看似用来表达模糊意思的，反映了客事物真的状况

7、，反映了科学家遵循客事的度，文中有几个的，大家快速全文找一找。件出：大概左右往往有⋯⋯的危5、体会朗第三段。(点:利用件出示表达模糊意思的，了学生的极性，体会作者用的准确性。)四、再全文，拓展1、感情朗全文，找出你喜的好佳句2、：作者之所以能写出么精彩的文章，是他留心察，不断探索的果。我也要养成留心察事物的好，探索美的大自然。3、你能，在日常生活中你察什么?有什么?五、作：1、察一种事物，把察下来2、外喜的科普物：《十万个什么》、《少年科学》等