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时间:2020-11-20
《人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学设计与反思.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《美丽的小兴安岭》教学设计及反思设计思想教材分析:《美丽的小兴安岭》文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文。这篇课文讲了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达作者对小兴安岭的喜爱之情。小兴安岭的树多,像绿色的海洋,一年四季又各具特色。作者在课文中把这一特点作为描述重点,运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产,这是本篇课文表达上的特点。学习目标知识与能力1.能正确认读生字、新词,理解生词的意思。2.了解有关小兴安岭的内容,自觉地进行语言积累。3.培养学生自主的学习能力和与人合作意识。过程与方法1.
2、通过引导学生抓住重点词句,反复品读,体会小兴安岭的美景这一主体教学环节,扎扎实实训练学生的语感。2.领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。3.教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合情感、态度、价值观1.激发学生对祖国语言文字的热爱之情。2.培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。教学重点:体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点。教学难点:引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点。教学准备多媒体课件。教学过程:(一)课件激趣,谈话导入。优美的景色能给人美的享受,今天,老师特意带来几张图片,和大家共同欣赏。(课件播放:冰
3、雪消融,万物复苏的春天;草木旺盛,绿树成荫的夏天;落叶飞舞,果实累累的秋天;冰雪覆盖,白雪皑皑的冬天。)同学们,知道这是哪里的景色吗?指名回答(板书:小兴安岭)指导学生用“兴”的不同读音组词。小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树、几百里连成一片,就像绿色的海洋。看了这几张图片,你觉得这个地方怎么样?指名回答。(板书;美丽的)能不能用文中的话说,小兴安岭到底是个什么样的地方?指名回答。那么为什么说小兴安岭既是美丽的大花园,又是巨大的宝库呢?这节课我们就共同走进美丽的小兴安岭。(二)精读课文,深化理解。1.下面请同学们快速浏览课文,看作者是按什么顺序来写小兴安
4、岭四季景色的?(板书:春、夏、秋、冬)小兴安岭一年四季景色迷人,大家看看哪个季节景色最美?指名回答。[这一环节我是这样安排的。学生认为哪段美就指导、分析、朗读哪一段。]如学生找出春天一段,这样指导。(课件出示:春)默读描写春天的段落,边读边画出作者描写的事物,并体会一下他们各有什么特点。学生汇报交流。根据学生的回答出示课件。(课件出示:树木、积雪、小鹿、原木)树木什么特点?(课间出示:抽出新枝长出嫩叶)“抽出”换成“长出”好不好?为什么?指名回答。积雪呢?课件点击(汇成小溪,淙淙流淌)流水声大吗?从哪里看出来?那么我们在读这句话时是高昂一点还是轻柔一点?
5、试一试?指名朗读。小鹿怎么样?指名回答(课件点击:溪边散步,喝水赏影)在这里作者运用了拟人的手法,把小鹿的活泼可爱写出来了,小鹿还可能在干什么?请同学们想象一下,看能不能接着作者的句子往下说。学生练习。原木呢?这些原木都干什么用了?从这个比喻句你体会到什么?指名回答。看来,小兴安岭对人类还有巨大的贡献呢。是呀,春天是一个神奇的季节,春风一吹,冰雪融化,万物复苏,小兴安岭到处呈现出一片勃勃的生机。那里的山青了,树绿了,水活了,你能把小兴安岭充满活力,生机勃勃的特点读出来吗?学生练习朗读。同学们想不想把这优美的语言记在你的小脑瓜里?现在就试一试,咱看谁的速度
6、最快。(课件出示朗读提示),学生练习背诵。2.归纳学习方法。大家回想一下,我们是怎样学习小兴安岭的春天这一段的?(课件出示:自学提示)3.同桌两人合作,从其余三段里任选其中的一段,然后按照刚才的方法学习。学生汇报哪一段就指导朗读哪一段。(三段中重点指导一段,其他两段放手让学生自读自悟。)4.刚才咱们共同领略了小兴安岭的美景,那么小兴安岭为什么是大花园,是宝库大家明白了吗?(生答,板书:风景优美、物产丰富)(三)播放录像,激发情感。学习了课文,解决了问题,大家现在最想干什么?老师当导游,咱们一块到小兴安岭去逛一逛,看一看好吗?(播放录像)教师结合录像内容介
7、绍一、二段,鼓励学生结合视频复述课文内容。(四)总结写法,拓展延伸。想想作者是怎样把它的美写出来的呢?出示课件:写作小窍门。同学们如果也能按作者的方法去做,也能写出优秀的文章来,试一试按作者的方法描写家乡的美景。(课件出示作业超市)教学反思授之以渔自主探究“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”这是对小学语文阅读教学的基本要求,也是语文教学改革的方向。以此为本,在上课前我认真研究了教材、学生,反复揣摩后决定采用变序式的教学方式,从整体出发,结尾段切入,抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园,又是一座巨大的宝库?”展开教学,从
8、而使学生有的放矢地去思考去领悟。回顾整个教学过程,本节课有得有失,撷取点滴如下:
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