人教版四年级语文上册《尺有所短寸有所长》教学设计.docx

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1、《尺有所短寸有所》教学教学目：1、7个生字。2、正确、流利、有感情地朗文。明白“尺有所短，寸有所”的道理，能正确地看待自己和他人。3、学信的格式和写法。重点：1、懂信的内容，合自己的生活体会“尺有所短，寸有所”的道理。2、学信的格式、写法。教学：1课时教学程：一、入，揭示1、同学，如果你想和家人、戚、朋友或同学沟通想法、分享快、，你会用哪些方式？（面、通、子件、信⋯⋯）2、从古至今，信都是人之一种重要的沟通方式，信的内容包万丈，除了分享快、，有求帮助的、情况的等等。3、今天我要学的28《尺有所短寸有所》里就有两封信，大家看看两封信主要写

2、了什么内容？二、自由，感知文内容1、自由文，看两封信主要了什么。2、学生概括信内容。三、深入思考，探究文中道理1、：于国提出的，你有什么看法？你曾有种感？你是怎做的？2、柯岩老提到的“尺有所短，寸有所”，你得有道理？系自己的生活情况一。（1）小交流（2）全班交流四、交流，了解信好1、猜一猜：么多可以和柯岩老的方式，国什么写信而不打或其他方式呢？2、交流：写信好友那些好呢？（1）学生交流（2）教小：ａ、有的地区没有先的通，可以用信与外沟通。ｂ、不好意思出来的，可以用信表达。ｃ、有候字如人，信人有温暖的感。ｄ、⋯⋯五、察，信格式1、自由察两

3、封信的格式，交流自己的。2、教小在黑板上按信的格式板：（1）称呼。（把对说信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。）（2）正文。（正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。）（3）结尾。（正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。其中，“此致”“祝你”等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。）（4）署名。（结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。）（5）日期。（日期可以写在署名的后面，也可

4、以另起一行写。）六、巩固练习，紧记书信格式1、出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。练习内容：今天，小明写信通知哥哥爸爸得了急病，请哥哥收到信后马上回家。2、学生练习，老师巡视指导。3、指名在黑板写，全班校正。七、作业：写信温馨提示：1、先确定要写给谁。2、考虑清楚要说些什么内容。3、注意书信的格式。