语文人教版四年级上册28《尺有所短寸有所长》教学设计

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1、28*尺有所短寸有所长学习目标1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短寸有所长”的道理能正确地看待自己和他人。3.学习书信的格式和写法。教学重点1.引导学生读懂信的内容结合自己的生活实际体会“尺有所短寸有所长”的道理。2.学习书信的格式和写法。教学时间1课时。教学准备1.放大的书信便于讲解格式。2.了解柯岩其人。教学过程一、导入新课1、出示一个信封提问你写过信或是收到过信吗?谈话:书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事就给著名的作家柯岩老师写了一封信希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗2、读

2、张国强给柯岩的信想想张国强同学遇到什么麻烦了3、讨论如果你收到了这封信会想些什么？鼓励学生自由发言畅谈个人见解过渡。柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢我们来读读柯岩老师的回信。二、指导阅读1、自读回信思考如何解决这个问题你从两封信中悟出了什么引导学生边读边勾画圈点作批注学习一些读书方法。2、交流柯岩老师建议怎样解决这些问题你从中悟出了什么根据回答理解“尺有所短寸有所长”的含义3、启发讨论张国强的问题还有可能是什么原因造成的你对此有什么看法引导学生独立思考结合自身实际在小组内讨论。三、学习书信格式1、读了这两封书信你有什么收获引导从两方面谈理解“尺有所短寸有所长”后学会了

3、与人交往的道理。了解了书信的格式和写法。2、重点学习书信格式。结合文后的提示说说你发现了什么。出示放大的书信进行指导称呼第一行顶格后面加冒号表示下面有话要说。正文信的主要部分。开头空两格先写问候的话。结尾写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话应紧接正文之后或另起一行空两格写“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。署名信的右下方写上写信人的名字。日可写在署名后也可另起一行写。四、拓展练习写一封互相沟通、消除误会或倾诉烦恼的信吧。