人教版四年级语文上册写自己喜欢的一种小动物.docx

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1、写自己喜的小物教学武功小学张敏教学目：1、通口交，增学生表达、听和于与他人交往沟通的能力。2、培养学生真察的，会从外形、性等多方面介自己喜的物，能具体写出它的特点。3、文章思路明晰，言流，表达出自己的真情感。教学重点：指学生用生的言将物的特点写具体。前准：1、指学生前真察喜的物，了解它的特点。2、写物作文两篇，累美的句。教学数:二第一、二教学内容：作指、自主作教学程：一、入。本元，我了高傲的，性格古怪的猫，慈、尽的母⋯⋯在作家的笔下，一个个小物都是栩栩如生的。今天，我的作文依然与物有关。二、明确作要求1、生齐读习作要求。2、指明回答：从这段话中你知道了什么呢？明确：

2、（1）写自己喜欢的动物。（2）具体写出动物的特点。（3）写出自己的真情实感。三、指点迷津（一）你喜欢什么动物，通过观察你发现他有什么特点？（二）感受“特点”1、课前热身（猜谜闯关）第一组：（1）小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。（2）大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。（3）一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。（4）没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。第二组：一张嘴巴一双脚，两只眼睛长头上，还有尾巴和鼻孔。（生猜谜）2、两组谜语有何不同？（第一组谜语抓住了

3、动物的特点；第二组谜语未能抓住动物的特点，所以大家猜不出来）3、可以从哪些方面介物的特点？明确：外形特点、性特点（作息，吃食，活⋯⋯）（三）心察1、出示小片，生察。（最有特征的地方）2、指明描述小的外形，尽量用上自己前累的。（从局部到整体或从整体到局部）3、描写物外形，抓住最有特点的地方，按一定序去写。（四）聚焦“具体”1、出示段，生。小喜自由清的生活，不愿被人打。它有独自漫游，有追逐嬉，有聚在一召开家庭会，有又缸壁静心沉思。那日子的是悠自在。有一次，我一起，用小竹枝去捉弄那些正在休息的小，它皇而逃。只，小快速地挪着的脚，两的子一一合，像是要剪短我手中的竹枝，胡一上

4、一下地抖着，眼珠子也是滴溜滴溜个不停，似乎只有才能泄它心中的怒火。2、段想突小什么特点？3、：作者如何将小的特点写得如此具体？明确：（1）真察，特点。（2）巧用中心句，通具体事例突特点。（3）准确地使用形容、，行致、生地描写，再小物的活情景。（4）运用比喻、拟人、联想等手法，使文章生动形象。4、对语段中不满意的地方进行修改。（五）我会命题1、直接点明要写的动物。如《小白兔》《小蜗牛》《小猫咪》等。2、特点加动物名称。如《可爱的小白兔》《勇敢的小黑狗》等3、动物名称加上动物名。如《小狗“思思”》《小鸭“笨笨”》。4、直接用动物昵称为题，《“红袍军”》《“海军上将”》。

5、四、妙笔生花1、学生根据习作要求构思习作。2、修改草稿。自己或同学互相修改草稿。3、定稿誊抄，要求书写规范工整。