人教版小学语文四年级上册《猫》教学设计.docx

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1、人教版小学语文四年级上册《猫》教学设计一、教学内容：人教版小学语文四年级上册第15课二、教材分析《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。它是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。三、学情分析猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境

2、，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。四、教学目标知识与技能：1、认识7个生字，掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、屏息凝视、稿纸、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。2、有感情地朗读课文，背自己喜欢的段落。3、理解课文内容。体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。过程与方法：1、联系上下文理解重点词句。2、抓住成年猫的古怪和小猫的可爱这一特点进行理解。情感态度与价值观：激起学生热爱生活的情趣，激

3、发课外观察动物的兴趣。五、教学重点和难点教学重点：理解重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来写的。教学难点：学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。六、教学准备：多媒体课件七、教学课时：两课时第一课时教学要点：1、学会生字新词。2、理清条理，学习第1至3自然段。教学过程：一、导入1、出示猫的图片，学生欣赏，并说说：“这些猫给你留下了怎样的印象？”2、著名作家老舍也很喜欢猫，他还特意为猫写了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。3、板书课题，齐读课题。二、初文，学生字用你喜的方式文，注意准字音，通句子。1、拼

4、生字。2、指写：3、。4、提醒多音字：屏、折三、再文，整体感知根据下列默文，想。文共有()个自然段，第()至第()自然段写猫的性格()；第()自然段写月的小猫很()。板：古怪（1—3）淘气（4）四、学1—3自然段，剖析猫的“古怪”。1、第1自然段。（1）自由第一自然段，想一想一段是哪一句写的？用“___”画出来。（猫的性格在有些古怪。）（2）默第一自然段，思考：猫的古怪性格体在哪？找出能概括猫性格古怪的三个，并找出相关的句子一。板：老玩尽★老（1）文中哪些句子描写猫的老？出示：它老吧，它的确有候很乖。它会找个暖和的

5、地方，成天睡大，无无，什么事也不。（2）从哪些可以看出猫的老？（3）指名有感情地段，出猫的老和老舍先生的猫之情。★玩（1）文中哪些句子写了猫的“玩”？出示：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭怎么呼，它也不肯回来。它玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（2）猫出去玩，一玩就是多？“一天一夜”明了什么？（3）学关“任凭⋯⋯也”。“任凭”是什么意思？（不管、不）学生用“任凭⋯⋯也”句子。(4)朗，出猫的玩。★尽（1）指名描写猫尽的句子。出示：“可是，它听到老鼠的一点响，又是多么尽。它屏息凝，一就是几个

6、，非把老鼠等出来不可！”（2）哪个写出了猫等老鼠的神？（屏息凝）(3)品猫的尽①品“屏息凝”。“屏息凝”是什么意思？（指屏住呼吸，聚精会神地看。）：猫等老鼠等了多？明了什么？②学关非⋯⋯不可（用关句子；从关体会猫捉老鼠的决心和耐心）（5）能段，出猫的尽。启：其猫就是猫，白天睡大，晚上捉老鼠，没事跑西跑，根本不上什么古怪呀，老呀，乖呀，玩呀，尽呀。作者运用了什么手法来写？表达了作者怎的感情？2、小：“老”、“玩”、“尽”三个完全不同的特点，但是它却出在同一只猫身上，怪不得作者：（件出示）猫的性格在有些古怪。只猫有什么

7、古怪的地方？3、第2自然段。（1）自由第2自然段，想：猫的古怪表在哪些地方？出示：它要是高，能比都温柔可：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来你它抓痒，或是在你写作的候，跳上桌来，在稿上印几多小梅花。①指名句子，板：温柔可②你从哪些作看出猫的温柔可，用——画出表示作的。（蹭伸抓痒跳印）③里的“小梅花”指什么？作者运用了什么修辞手法来写？从里可以看出老舍猫的什么感情？（2）除了从作写出了猫的温柔可，从哪方面写出？（叫声）出示：它会丰富多腔地叫，短不同，粗各异，化多端。在不叫的候，它会咕咕地自己解。a指名。b猫的叫声是怎的？哪

8、些看出来？c指朗。（3）猫的性格在有些古怪，高就温柔可，那它不高，又是怎的？（件出示）：它若是不高啊，无多少好，它也一声不出。①指名句子。板：一声不出②学关无⋯⋯也（用关句子）③句子。3、第3自然段。(1)第三自然段，看看猫的古怪又体在哪？出示：它什么都怕，想藏起来。可是它又那么勇猛，不要着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。①“它什么都怕，想藏起来。”明猫怎