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时间:2019-08-15
《语文人教版四年级上册小学语文《猫》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、小学语文《猫》教学设计教学目标: 1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。 2.能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。 3.朗读课文,背诵第二段。 教学重点: 了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。 教学难点: 能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学时间:两课时教学过程: 第一课时一、揭题 1.谈话:同学们知道著名的作家老舍吗?他是人民的艺术家。他的作品用词准确,语句优
2、美,常常给人留下深刻的印象,今天,我们要来学一篇他写的散文。 2.揭题:猫(读题) 二、初读课文,初步了解课文内容,理清顺序 1.自由轻声读课文。 要求:读准生字、多音字,读通课文。 思考:①老舍先生从哪两方面来写猫的?②给课文分段。 2.指名读,交流。 ①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。(板书) ②分段:第一段:1、2、3节,第二段:第4节 三、落实训练目标 (一)运用“摘句归纳法”概括第一段段意。 1.分节朗读,划出表示这一段主要意思的句子。(第一句) 师述:这句话在第一段中
3、是总起句。 2.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。 出示比较: 猫的性格古怪。 猫的性格有些古怪。 猫的性格实在有些古怪。 “古怪”是什么意思? 古怪——跟一般情况很不相同,让人觉得诧异,感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。 读出句子语气。 3.第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢?自读第一段。 完成书上题1/(2) 交流出示板书: 老实 贪玩 尽职 猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭 猫胆小 勇猛 满月的小猫
4、更可爱4.运用摘句法归纳段意。 (1)复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。 (2)说说段意:猫的性格实在有些古怪。(完成填空1/3) 5.朗读第一段。 (二)强化训练目标 1.自读课文第二段,想一想第二段句子之间的关系是什么?(总分总) 2.用“摘句归纳法”概括段意:满月的小猫淘气可爱(改板书) 3.齐读第二段。 四、总结并朗读全文 1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意?如何运用“摘句法”归纳段意? (有总起句、中心句、总结句的段落,先摘句,后整理句子归纳。) 2、有感情地朗读课文。 五、布置作业 1、熟读课文;2、家默词
5、语。 第二课时 一、复习导入 上节课我们读通了课文,并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意,这节课我们继续学习课文。同时出示第一节课的板书。 二、品词句,体会作者对猫的喜爱之情 (一)品词品句细细体会猫的古怪性格(第一段),体会作者对猫的喜爱之情。 [1]自学第一节 1.通过上节课的学习,我们知道猫的性格既老实又贪玩,既贪玩又尽职,你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢? 自由朗读第一节,并用“——”划出有关语句。 2.朗读交流。 注意读出词语和句子语气: ①的确成天无忧无虑多么闭息凝视非……
6、不可 (用“词素合成法”理解“闭息凝视”) ② 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。 比较 任凭谁呼唤,它也不肯回来。 3.引读:猫的性格实在有些古怪,它老实在—— 它贪玩在—— 它尽职在—— 4.小节:“老实,贪玩,尽职”集于猫的一身,的确写出了猫的性格古怪。 5.齐读第一节,体会老舍对猫的喜爱之情。 [2]小组学第二节 1.过渡:猫的性格古怪表现出的第二点是它——(师指板书) 生齐读:高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭 2.小组学习第二节,提
7、要求: ①猫的温柔可亲表现在哪些地方,请你用朗读表示出来。 ②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情,请你在朗读中用语气表示出来。 3.交流朗读。 ①猫的温柔可亲: a.用身子蹭你的腿,要求抓痒。 b.跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。 c.丰富多腔地叫唤 d.给自己解闷。 ②喜爱之情: 出示:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来要求给抓痒。 理解“蹭”: ①“蹭”是什么意思?(磨、擦) ②请大家读句子,说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。 ③刚才大家都读得很认真,这个句子的意思大家都读懂了吗?下面我们来表演一下好吗?老
8、师来演大作家老舍先生,谁来演猫呢?生表演。 ④你们觉得刚才那位同学演得怎样?谁愿意再来演一次。 ⑤你们看,这只“猫
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