人教版数学五年级下册《2、5的倍数的特征》.docx

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1、五年级下册数学《2、5的倍数特征》教学设计教学目1、知目：使学生掌握2、5的倍数的特征，会判断一个数是不是2、5的倍数，并且知道奇数、偶数的概念。2、能力目：培养学生的察、分析、、推理能力。3、情感目：培养学生的分析、合、抽象、概括和解决的能力；培养学生的数学用意，体数学的价。教学重点掌握2、5的倍数的特征，理解奇数、偶数的概念。教学点掌握2、5的倍数的特征,会根据特征解决。教法与学法教法：疑引、启教学。学法：小合作、探究。教学程一、情景，激求知欲（引入，揭示：）：老有一技，不用算就能判断一个数是

2、不是2或5的倍数。你相信？：你出一个数来考考老，好？生自由数：如：85、76、978、785、84、72、90、47、⋯⋯：你想不想学技呀？今天我就来研究2、5的倍数特征。（板）二、自主探索，共同学，2、5的倍数特征1、活一：2的倍数特征的探索：我再来一下2的倍数有什么特征呢？是利用个表格吧。：同学在下表中把2的倍数找出来，并花去不是2的倍数。找完以后，同座同学也可以互相与。：能一2的倍数有什么特征？(看一看、想一想)师:那看来2的倍数个位上一定要是0、2、4、6或8。(板:2的倍数的特征是:个位上是

3、0、2、4、6或8)2、奇数和偶数在自然数中，我可以根据他是不是2的倍数，可以把它分成奇数和偶数。：同学得都很好，是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。那么怎么知道一个数是奇数是偶数？：个位上是0、2、4、6或8的数是2的倍数，是偶数，反之就是奇数。3.活二：知用A、从下面数中找出2的倍数。（19、36、153、78、104、48、65、287）B、下面数中哪些是奇数，哪些是偶数？（33、98、355、988、0、123、3678、8089、1000、655、5656、881）4.活三、5的倍

4、数特征的探索师：（出示教材第4页的表格）请同学们在下表中把5的倍数找出来，并染上自己喜欢的颜色，找完以后，同座同学可以互相检查与讨论。师：刚才在划的过程中，你们发现5的倍数有什么特征？(板书:5的倍数的特征是:个位上是0或5)师（小结）:这节课同学们通过观察、验证,总结了2、5的倍数的特征。下面我们利用2、5的倍数特征来解决一些问题?三、运用模型，形成技能【巩固练习】（试一试你的能力，2人小组你说我答。）1、用我们发现的规律做题，观察下面的数：24、35、67、90、99、15、60、75、106、1

5、30、521、280、（1）2的倍数：（）（2）5的倍数：()（3）既是2的倍数也是5的倍数：(（推出2和5的共同倍数的特征？）2、能力提升（见课件）)3、我会填（见课件）4、火眼金睛辨对错：（见课件）【拓展练习】（展示自己的风采）：四、小结反思：1、通过本节课的学习，我学会了（2、我在（）方面表现的很好，在（够，以后要注意的是（）。总体表现（优板书设计：2、5倍数的特征2的倍数：个位上是0、2、4、6、8的数。5的倍数：个位上是0或5的数。）。）方面表现不、良、差）。偶数：2的倍数又叫做偶数。奇

6、数：不是2的倍数的数叫做奇数