人教版数学五年级下册容积和容积单位观课记录.docx

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1、《容积和容积单位》观课记录观课记录1、：今天听了黄老师的课，给听课老师留下了深刻的印象。下面我谈谈对这节课的一点看法。1、注重旧知的复习铺垫。教师在新课前复习了体积单位及其进率和体积的计算方法，这些都是与本节课的教学内容密切相关的，为新课的顺利进行作了很好的铺垫。2、在教学“什么叫做容积”时，黄老师充分地利用生活中的学生非常熟悉的东西介绍容积，自己举例，然后让学生举例，让学生充分地理解什么叫做容积。教师还让学生充分地理解容积与体积的相同点和不同点。3、教师学法指导到位在研究“容积单位”和“体积单位”之间的进率，及二者之间

2、的联系时，教师利用了推理的方法。学生在教师方法的引导下,在师生互动、讨论与交流中,得出了结论。充分体现学生的主体地位。不足之处：1、在教学升与毫升之间的进率、体积位单位与容积的单位之间的关系有些欠妥。1升=1000毫升1升=1立方米1毫升=1立方厘米这些都是没有经过推导，是教师直接给出来的。2、教师已经提到容积的计算方法和体积的计算方法一样，如果把计算公式写出来就更好一些，这对一些后进生在以后进行解决练习时会更有帮助。观课记录2、优点：1、注重新旧知识的连接点。本课开始，复习了体积和体积单位的知识以及体积的

3、计算公式，为新课作好铺垫。也让学生体会到容积和体积知识的内在联系。2、注重发挥教师的指导作用，体现学生的主体地位。学习目标自己定，进率学生自己推，活动学生亲自动手感知，主动参与认知过程，充分体现学生的主体地位。同时进行适时点拨，循循善诱，充分发挥教师的主导作用。3、注重小组合作探究。比如：容积单位之间的进率，体积单位与容积单位的联系，都是由小组合作推导出来的，学生在理解的基础上，掌握了单位之间的进率换算。黄老师精心设计了本节课，让学生运用有关体积和体积单位的知识学习容积和容积单位，有利于学生理解知识的内在联系，形成比较完

4、整的认知结构。培养了学生的迁移类推能力。同时通过比较，让学生自己去发现体积与容积、体积单位与容积单位的区别。使学生明确体积与容积、体积单位与容积单位是既有联系又有区别的。培养了学生比较概括、归纳等数学学习技巧。不足之处：对于概念的引导，我们教师该如何正确、有效的将知述清楚？如：个方体盒所容沙子的体，就是方体盒的容。我看汽上的油箱，油箱里装汽油，汽油的体就是油箱的容。方体缸里盛水，水的体就是缸的容⋯⋯。使学生只有装西的物体里面是空的才能表示容，容概念很自然的就揭示清楚了。